人網(wǎng)給我舞臺，任由人評說。

蛤蟆的學(xué)問了得!這篇文章，絕對達(dá)到了歷史地理學(xué)的論文發(fā)表水平，而且文字功夫也十分的了得。十分的通順，不晦澀，不詰詘聱牙。整篇渾然一體。插圖無縫配合。結(jié)論也很自然。

打開人網(wǎng)，赫然入眼的是評論。我喜歡看評論，為何？因為可以第一時間知道評論者關(guān)注啥。實事求是地說，我在人網(wǎng)寫評論，有時就是一目十行，掃過文章的主旨句，便生拉硬扯的發(fā)表謬論。因此說，鐘老師大可不必對言宋老師的評論上火。

比較自然的景致，照片也沒有后期過度制作的痕跡。

進(jìn)來發(fā)現(xiàn)六樓的文字，說人是失敗的父親，實質(zhì)是水平不高，這樣好嗎？

回家享受生活吧！

參禪之初，看山是山，看水是水；禪有悟時，看山不是山，看水不是水；禪中徹悟，看山仍然山，看水仍然是水。作文就是作文。

作文與文學(xué)，是完全不同的概念，幾乎不在一個層面。大家討論的已經(jīng)是文學(xué)了。作文，是要使我們的學(xué)生，對我們偉大的文字，有一個比較嫻熟的運用，就是正宗，就是典雅。與生命與靈魂有何關(guān)系呢？作文，顧名思義，作+文。中國字“作”的含義里，有一種，就是刻意去做，做什么呢？做成文，做成整篇的文章，做出文采，就是作文。語文老師的主要責(zé)任，就是教會我們會說話，會寫字，會作文。教書育人，是另一回事?？梢匀诤献诮獭⑺囆g(shù)、審美心理等，但是，不能離開作，也不能離開文。

很好奇，這樣的文章，在今天的高考作文評價體系里，到底能拿多少分？請老師們打分。

勾田寬，稀里嘩啦，一氣呵成