私人定制：學(xué)生期盼“魅力教師”

來源： 北京日報(bào)    

作者：湖南武岡林日新

“我要定制一個(gè)幽默、風(fēng)趣，能將復(fù)雜的工科知識簡單化的男老師?！薄坝H，給我定制一個(gè)熱情開朗能與我們有更多交流的年輕女老師……”9月9日至10日是江西理工大學(xué)新生報(bào)到的日子，該校冶金與化學(xué)工程學(xué)院推出“私人定制”教師模式，新生只需在報(bào)到時(shí)先填寫一份“教師定制訂單”，便可私人定制老師。

讓大學(xué)新生“私人定制”教師？筆者對此是表示懷疑的。因?yàn)榇髮W(xué)新生對老師的要求多種多樣：你喜好風(fēng)趣偶像型的，我喜歡嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)者型的……可謂“百人百性，眾口難調(diào)”?？筛咝Ｖ挥心敲炊嗟睦蠋煟豢赡軡M足所有新生的喜好。

課堂教學(xué)屢受詬病，這與不少高校教師教學(xué)方法陳舊、簡單等有很大的關(guān)系，一些教室里，前幾排稀稀拉拉地坐著學(xué)生，后面則空空如也……如此的教學(xué)環(huán)境令教師寒心，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大減。雖有五花八門的“點(diǎn)名神器”想把學(xué)生拉回課堂，但往往“神器”失神。

其實(shí)，改變高校課堂狀況的治本之法，還是來自于教師本身，要多聽聽學(xué)生的訴求，多關(guān)注學(xué)生的心理需求，不斷提升自我，善于采用幽默風(fēng)趣或嚴(yán)謹(jǐn)有序的教學(xué)方法，或可改變高校課堂的不良狀況。如重慶大學(xué)財(cái)務(wù)管理課的主講教師田翠，將《紅樓夢》相關(guān)內(nèi)容引入課堂，寓教于樂，恰合學(xué)生愛聽故事的愿望，讓課堂生動有趣，魅力感人。江蘇大學(xué)“最受學(xué)生歡迎的十佳教師”周德軍曾說過，“學(xué)生不認(rèn)真上課，不是他們的錯(cuò)，而是教師的魅力不夠?！彼矚g把知識與案例穿插在一起講授法律課程，幽默風(fēng)趣的語言讓學(xué)生留下了笑聲，更記住了知識點(diǎn)。

筆者以為，學(xué)生填“教師定制訂單”的積極意義在于：一方面，讓高校了解學(xué)生對所喜好老師的訴求，然后對號入座地安排教師，有助于拉近師生距離，融洽師生關(guān)系；另一方面，這是向高校教師提出更高的要求，倒逼教師必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行教學(xué)改革，提高業(yè)務(wù)水平，努力讓自己成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的“魅力老師”。