林日新

　　主持人語：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這是大家耳熟能詳?shù)摹稇戅r(nóng)》詩。不過對于孩子們來說，能夠親身體驗農(nóng)耕勞動的機會，越來越少了。這無疑是不利于他們?nèi)娼】党砷L的。在幼兒園開設(shè)農(nóng)耕課，是一個不錯的做法，值得點贊和提倡。

　　嘴里唱著歌謠，手里提著鋤頭鐵鍬，10月24日上午，武漢市黃陂區(qū)高車幼兒園的40多名大班孩子興致勃勃前往校園里的菜園，他們要在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)一項特殊的技能：種蘿卜。（據(jù)10月25日《武漢晚報》報道）

　　在一般人心目中，玩游戲是幼兒園的主打節(jié)目，戶外勞動是極少見到的。然而高車幼兒園大班卻把農(nóng)耕課作為必修課，實行“三步走”：首先，幼兒園老師為小朋友上一堂關(guān)于蘿卜的知識普及課；然后帶領(lǐng)他們來到校園里專門開辟的一塊200多平方米的農(nóng)場里，教孩子用鐵鍬松好土，埋下蘿卜種子，再在四周澆上水；最后，又讓孩子們到食堂嘗一嘗剛出鍋的蘿卜湯。這種鮮活的勞動教育應(yīng)該大力提倡。

　　我們的教育方針，一直是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，但由于受“高考指揮棒”的影響，中小學(xué)的勞動教育課日趨邊緣化。兩年前，中央教育科學(xué)研究所原所長卓晴君的一份調(diào)查表明，我國獨立并全程設(shè)置勞動與技術(shù)課程的只有上海、浙江等部分省市，僅占全國29%，其他省市區(qū)只在部分學(xué)校部分年級開設(shè)與勞動技術(shù)相關(guān)的課程，約有25%的省市區(qū)不開設(shè)勞動與技術(shù)課程。如今，不僅城市的孩子對勞動認知僅剩洗碗、掃地，就是農(nóng)村的孩子也大多不事稼穡，五谷不分，更多的孩子從小學(xué)到高中畢業(yè)，從未下田插秧、打禾。為此，教育部聯(lián)合共青團中央、全國少工委在去年下發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)勞動教育的意見》，要求各地各校結(jié)合實際，在課程中加強勞動教育并開設(shè)相關(guān)課程，開展校內(nèi)勞動，開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，鍛煉他們的勞動能力，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

　　在這種大語境下，開設(shè)農(nóng)耕課，可以說是對當(dāng)前學(xué)生缺乏勞動教育的一種撥亂反正。也許，有人認為幼兒園開設(shè)農(nóng)耕課太超前了，有的家長則擔(dān)心累壞孩子……其實，高車幼兒園開設(shè)農(nóng)耕課，有一個循序漸進的過程。在這個過程中，寓教于樂，非常直觀地教育孩子們要學(xué)習(xí)勞動，從小養(yǎng)成勞動的好習(xí)慣，并告訴他們勞動果實來之不易，要珍惜勞動成果，養(yǎng)成節(jié)儉的好品質(zhì)。據(jù)悉，學(xué)校平時還讓孩子們在不同季節(jié)親手種下時令蔬菜，并定期照料和觀察蔬菜的生長狀態(tài)，體驗農(nóng)耕樂趣。由此可見，這個幼兒園開設(shè)農(nóng)耕課的意義重大，確實是值得肯定、支持和學(xué)習(xí)的。