游戲是孩子的天性，如果老師和家長(zhǎng)“寓教于樂”可能還會(huì)讓孩子們愛上學(xué)習(xí)，可這種囫圇吞棗式的機(jī)械背誦法恐怕只能讓孩子害怕學(xué)習(xí)吧。    “子在川上曰，逝者如斯夫，不舍晝夜……”12月20日上午，筆者來到成都市郫都區(qū)的興謙學(xué)堂，只見12名5歲左右的幼兒端坐楠木板凳上，眼睛盯著桌案上的《論語(yǔ)》，小手隨著一列列文字上下移動(dòng)，跟老師一起流暢地誦讀，“之乎者也”從孩子們的口中“蹦”出，讓人既欣喜又詫異。（12月22日四川在線）    國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，對(duì)于傳承文明，增強(qiáng)民族凝聚力，以及中華民族的復(fù)興都起著重要作用。加強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)他們樹立牢固的核心價(jià)值觀、正確的人生觀，提高他們的人文素質(zhì)、思想道德水平，都有著深遠(yuǎn)的影響。    近幾年，全國(guó)各地重視國(guó)學(xué)，掀起了一波又一波國(guó)學(xué)熱，這確實(shí)是值得肯定和贊賞的。不過，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，應(yīng)該先易后難，先現(xiàn)代后古代。《論語(yǔ)》是文言文，比起那些朗朗上口的古詩(shī)和當(dāng)代的兒歌要難得多，比起童話也要枯燥得多。筆者從事中學(xué)語(yǔ)文教育三十年，深感中學(xué)生學(xué)古文的能力差。初一年級(jí)的《論語(yǔ)六則》，初二年級(jí)的《論語(yǔ)十則》，用兩三個(gè)課時(shí)進(jìn)行講解，花了一兩個(gè)早讀時(shí)間讓學(xué)生背誦，再用十分鐘默寫，最后讓學(xué)生翻譯，但他們?nèi)匀皇且恢虢?，至于考試時(shí)重點(diǎn)字詞句的解釋，仍有半數(shù)以上的學(xué)生做不準(zhǔn)確。    然而，成都市郫都區(qū)的興謙學(xué)堂竟讓5歲左右的幼兒學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，這確實(shí)令人大呼“雷人”?？鬃釉疲褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。對(duì)于《論語(yǔ)》，中學(xué)生尚且感到難學(xué)，五歲的幼兒又能咋樣？把這樣的誦讀美名為“經(jīng)典啟智”，確實(shí)讓人費(fèi)解。不錯(cuò)，“傳統(tǒng)經(jīng)典作為中華文化的源頭活水，是中華民族智慧的結(jié)晶，它的價(jià)值歷久而彌新，是開啟智慧很好的一種方式。”但是讓五歲的幼兒鸚鵡學(xué)舌般地朗讀 “之乎者也”“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，他們能理解其中的意思嗎？即使他們現(xiàn)在能熟讀成誦，但將來又能有多少留在腦海里呢？試問，你在幼時(shí)讀了那么多淺顯易懂的唐詩(shī)，到成年時(shí)還記得幾首？    總之，恕筆者直言：五歲幼兒讀《論語(yǔ)》與其說是讓孩子讀書不如說是讓幼兒受折騰。尊敬的家長(zhǎng)和國(guó)學(xué)老師們，你們?yōu)楹稳绱私箲]，如此跟風(fēng)，如此超前教育呢？游戲是孩子的天性，如果老師和家長(zhǎng)“寓教于樂”可能還會(huì)讓孩子們愛上學(xué)習(xí)，可這種囫圇吞棗式的機(jī)械背誦法恐怕只能讓孩子害怕學(xué)習(xí)吧。在幼兒園教識(shí)字和做算術(shù)都被人批評(píng)是“小學(xué)化”，那么讓五歲的幼兒讀《論語(yǔ)》豈能不是揠苗助長(zhǎng)？