向古人“乞討”材料，套話作文現(xiàn)象突出

“套話”作文有這樣幾個特點：第一，題材總是選用歷史（文學(xué)）名人；第二，文章結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為“穿靴戴帽三段論”，即用三段左右的歷史文化名人的事跡作為作文主體，再加上一個開頭和一個結(jié)尾；第三，作文的主題總是局限在一個淺顯的平面上而不做深入開拓。也就是說，作文的材料熟爛、結(jié)構(gòu)模式化和主題平面化構(gòu)成了“套話作文”的三要素。根據(jù)幾年來閱卷的不完全統(tǒng)計，出現(xiàn)在這類“套話”作文中的歷史（文化）名人，以屈原、陶淵明、蘇軾為最多?？煞Q為“套話”作文中的三巨頭。其它常見的還有莊子、項羽、司馬遷、嵇康、王維、李白、杜甫、柳宗元、陸游、李清照、曹雪芹，不管你出的題涉及愛國主義還是環(huán)境保護，關(guān)懷底層還是精神文明建設(shè)，他們都可以用上述這些材料敷衍。

當(dāng)然，我們指出“套話作文”的典型表現(xiàn)，并不意味只要使用了歷史文化名人材料就一定是“套話作文”了。閱卷者要根據(jù)上述三要素，對作文進行綜合判斷。

“套話”作文的盛行與話題作文有一定關(guān)系。因為話題作文對審題的要求比命題作文和材料作文低，再加上前幾年這種類型的滿分作文出現(xiàn)的較多，而對寫作能力差的學(xué)生來講，掌握幾塊材料到考場上去拼湊，遠(yuǎn)比苦學(xué)苦練提高寫作能力要容易得多。又不需要承擔(dān)抄襲的責(zé)任。

但是，這種“套話作文”的壞作用是顯而易見的。

第一，它使高考作文遴選考生的區(qū)分度受到嚴(yán)重影響，寫作能力高的考生與寫作能力低的學(xué)生得分趨近；

第二，更為嚴(yán)重的是，“套話作文”背后的中學(xué)作文教學(xué)機制影響一代人的寫作能力甚至思維能力的提高。

為了體現(xiàn)高考公平公正的原則，準(zhǔn)確引導(dǎo)中學(xué)作文教學(xué)，高考閱卷從去年開始對“套話作文”的打分執(zhí)行從嚴(yán)的政策。一般情況下，這類“套話作文”最高分不超過50分。如果語言比較流暢，思路清晰，可打在43-44分的基準(zhǔn)分左右。表達(dá)特別突出的，也可突破50分，但不宜進入一類卷。而表達(dá)能力較差的，也可打在40分以下。

如下面這篇文章：

昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓、望斷天涯路?！}記

一、李白是誰？是黃沙漫天，北風(fēng)吹雁中騎驢高歌的歌者么？是以霓為線，以虹為鉤的海上釣鰲客么？是遍訪青山綠水、且歌且行的游者么？在那個煙花三月的時代，人們對你的期望是歌功頌德，取悅帝王換取高官厚祿；而你，偏偏要獨上高樓，在朝要高力士脫靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之間。你傲然，“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒”。于是你注定要孤獨，“舉杯邀明月，對飲成三人”。

是的，你的執(zhí)傲使得原來你該有的高官厚祿都消逝了，然而你并沒有因為這一消逝而一無所有，相反，當(dāng)我們回望當(dāng)朝，站在盛唐中間的不是帝王，而是你！

二、東坡是誰？是揀盡寒枝終不肯棲的寒鴉么？是舉杯邀明月的飲者么？是穿越了十年生死痛苦一場的癡漢么？在那個“群星薈萃”的時代，人們對你的期望本是韜光養(yǎng)晦，游戲筆墨罷了，而你卻偏偏選擇竹枝芒鞋，踏遍天涯路，嘆“大江東去，浪滔盡，千古風(fēng)流人物”，感“人生到處之何似，恰似飛鴻踏雪泥”，你不為“蝸角虛名，蠅頭微利”所動容，只愿“青山綠水泛秋浪”而超脫。

是的，你的固執(zhí)使得能夠才顯八方，封官加帽的前景都消逝了，然而在這消逝中，你達(dá)到

了讓世人永遠(yuǎn)仰望的高度。

三、魯迅是誰？是為國民麻木，國家不前的彷徨嗎？是為一代又一代有志青年的站起而高呼的吶喊者嗎？是為不能為國家多做一件事而悲痛的傷心者嗎？在那個醫(yī)術(shù)落后，貧苦的年代，人們對你的期望本是留學(xué)深造，在醫(yī)術(shù)上有超高造詣，而你卻偏偏放棄美好的前途，執(zhí)意回國，并棄醫(yī)從文，為劉和珍君而吶喊，呼“忍看朋輩成新鬼”。你的筆尖直刺向敵人的心臟。是的，你義無反顧使你承受敵人潑來的污水，使你失去了光明前景，然你卻在這消逝中得到了尊重，得到了國人的景仰，得到了民族的肯定。

六朝舊事隨流水，但煙衰草凝綠。這些行走在消逝中的偉人，在無盡的消逝中得到永生。

（《昨夜西風(fēng)凋碧樹》）

這份試卷把“套話作文”的格式做到了極致。據(jù)查證，這篇作文，除了題記和最后一段是自己寫的外，其它內(nèi)容中的大量文字是抄襲的，只是作者根據(jù)這次作文的話題需要作了極少量的調(diào)整而已。根據(jù)評卷規(guī)則，這篇作文只能給22分。

對這樣的套作，高考評卷在給分上從2006年開始就采取了措施，今年繼續(xù)加大了力度。當(dāng)然，我們指出“套話作文”的典型問題，并不意味著只要使用了歷史文化名人材料就一定是“套話作文”了。事實上有許多考生也用上了歷史（文化）名人，但由于這些考生是完全依據(jù)作文的內(nèi)容自然地、恰到好處地使用的，所以，照樣給高分。