《三字經(jīng)》開篇說道：人之初，性本善；性相近，習相遠；茍不教，性乃遷?？此坪唵蔚氖藗€字，卻有著深刻的道理。

每個人生下來，未懂事的時候，性格本來是善良的，他們的習性也差不多，大部分貪吃貪睡，喜怒哀樂寫在臉上。等到接受教育了，人一天天長大，從快樂的童年走向朦朧的少年時代。在這一階段，每個人心中所想就大不相同了，尤其是家庭環(huán)境、社會環(huán)境對他們的性格起著決定性的作用。他們有的性格內(nèi)向、孤僻；有的性格開朗、大方；有的一心向善，有的慢慢的走向歧路。

少年時代不諳世事，大人們的言行舉止對他們影響極大。作為家長，應關(guān)心孩子們的健康成長，教育孩子要因勢利導，不能動不動就打人、罵人，說話粗魯，廉潔自律從自己做起。作為老師，關(guān)心學生成績是應該的，但不能一味的追求分數(shù)，也要關(guān)心學生的情緒變化，要盡可能和學生溝通，不能體罰學生，要循循善誘，利用好的教學方法引導學生進步，培養(yǎng)學生的學習情趣。

古人云：與善者居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，與之俱化矣。與惡者居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之俱化矣。古人的這個比喻打得好，一個人變好變壞，就看他們和什么人打交道，在什么樣的環(huán)境，做什么樣的事情，所謂近朱者赤近墨者黑，就是這個道理。

青少年是祖國的未來，祖國的希望，我們教育下一代，就要講究方式方法。青少年時代處于過渡階段，逆反心理極強，教育孩子不能總是秉著“不打不成人，棒棒棍棍出好人”的宗旨，有時候這么做會適得其反。江蘇有一個十九歲的高中生忍受不了家庭壓力，當著母親面從七樓跳下來。他站在陽臺上對媽媽說的最后一句話就是：“壓力太大，我不想活了。”

我教了十年書，初中生、高中生、小學生曾經(jīng)都是我的學生，我和他們朝夕相處，時常聽他們說心里話，對各階段的學生也算有一點了解。小學生喜歡獎勵、表揚，哪怕是最差、最調(diào)皮的學生，只要他做好事、來得早、字寫得好、成績進步了，要及時表揚，有時候給他們一個寫著“獎”的本子，他們會更加努力。

初中生處在朦朧階段，這個時候他們的內(nèi)心世界開始變得復雜起來，他們身邊的同學的好壞對他們影響極大。作為老師，要察言觀色，及時掌握他們的心態(tài)變化，對癥下藥，把學生引入正途。

高中生面臨高考，壓力更大，其中父母的壓力和老師的壓力，就像兩座大山壓在他們身上，社會的影響成為兩重壓力的催化劑，能讓他們突然大腦膨脹。對于這一階段的學生，家長和老師不能逼得太緊。文武之道一張一弛，要孩子們勞逸結(jié)合，調(diào)劑心態(tài)，輕裝上陣。

我教育兩個孩子就是這樣，他們倆同年啟蒙讀書，同時考上高中，同時考上大學，都是應屆畢業(yè)生。他們讀書從小學到大學，我從來不強迫。高考前，他們倆回家好好休息了幾天，吃了睡，睡了吃，有時看看電視，有時隨我們下地里做事，他們和平常一樣。正是懷著平常之心，他們才會發(fā)揮出平時的水平。

不知不覺又說了一大篇，這只是我個人看法，僅供參考。不過從“性本善”到“性乃遷”這個過渡時期，希望大家不要忽視。