先要說明，我對(duì)那些老師是十分尊重的，畢竟是他們把知識(shí)傳授于我。而無論在當(dāng)時(shí)，還是現(xiàn)在即便這些老師已經(jīng)年老退休，但只要一提起，那些認(rèn)識(shí)的人也會(huì)肅然起敬的。

有一位老師教了我?guī)缀酰赌甑臄?shù)學(xué)，他的最大特點(diǎn)是一絲不茍。具體來說，從他在黑板上寫下第一個(gè)字開始，到他在黑板上寫下最后一個(gè)字，剛好是一節(jié)課時(shí)間。他的板書工整，從來不在黑板上亂寫亂畫，他的幾何圖畫得尤其規(guī)范。不過，這位老師的講課卻似乎缺少一點(diǎn)靈性，我通常通過他在黑板寫了多少，來推測(cè)一節(jié)課還剩下多少時(shí)間。我推測(cè)了差不多６年啊，我容易嗎！

期間有另外一位大名鼎鼎的數(shù)學(xué)老師教過我一段時(shí)間。這位老師的講課特點(diǎn)是：先天南海北地聊上一小半節(jié)課，通常是對(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)牢騷。然后轉(zhuǎn)身過去在黑板上奮筆疾書，這個(gè)時(shí)候他就惜語如金了，只在關(guān)鍵緊要的地方點(diǎn)撥一二。寫了一黑板又一黑板，動(dòng)作瀟灑如行云流水。我喜歡他的上半節(jié)課，不喜歡他的下半節(jié)課。

教我英語的老師總是狂講語法，害得我在英語課本上畫滿了杠杠圈圈，都是重點(diǎn)啦！我的口語一直不好，因?yàn)槲铱傇谙脒@句要怎么講才是合乎語法的。為什么我講中文就可以亂來呢？

我對(duì)物理老師刻骨銘心。他，太負(fù)責(zé)了；他，太細(xì)心了；他，太羅嗦了；他，太“唐僧”了。以致我總是有意無意地躲著他，卻偏偏逃不脫他犀利而又深沉的目光。這目光不是在責(zé)備我們，而是他在責(zé)備自己。似乎這些學(xué)生不成器，都是他的錯(cuò)。我無語了，我一考上大學(xué)，就做了兩個(gè)決定：第一，上課不做筆記；第二，考試不做檢查。都是因?yàn)樗绱朔瓉砀踩?，苦口婆心，我還是錯(cuò)，錯(cuò)得厲害，錯(cuò)的不知所措，錯(cuò)得不分東西南北，錯(cuò)得沒有了我自己的思想。所以，我決定了，與其痛苦地錯(cuò)，不如輕松地錯(cuò)。

語文老師近乎嚴(yán)厲。他要求我們的作業(yè)必須字跡工整。具體要求是上不頂天，下不著地。明明那么寬的格子，我們得小心翼翼地寫，那些邊框可是高壓線啊，觸不得的。所以完成語文作業(yè)近乎一個(gè)繡花的過程。碰到那些搔到老師癢處的課文，譬如：詩詞，名著節(jié)選，他會(huì)講上三天三夜，唾沫橫飛。如果不在此例，則無精打采，一晃而過?？偟膩碚f，我還是喜歡他的課，我也同此嗜好呢！