“燃”爆我的少年

武岡市啟和洞庭學(xué)校初2206班 陳智霖

指導(dǎo)老師：黃金梅

當(dāng)《哪吒》第二部電影的銀幕被點(diǎn)亮?xí)r，那個(gè)腳踏風(fēng)火輪，手持火尖槍的少年，不僅點(diǎn)燃了觀眾的激情，更點(diǎn)燃了青春該有的模樣：敢于燃燒自我，敢于照亮天地，敢于在命運(yùn)的烈火中淬成鋼。

第一燃：少年之勇，在質(zhì)疑中破繭成蝶。

哪吒生來(lái)便是魔丸，世人視他為災(zāi)禍，父母鎖他于高塔，連天命都判他三年后魂飛魄散。但少年哪吒從未低頭，他撕開(kāi)命運(yùn)的枷鎖，在東海龍宮掀起驚濤駭浪。一句“我想試試”，仿佛擲了平地驚雷，驚動(dòng)了混天綾纏繞四海，震碎了乾坤圈撞擊的靈臺(tái)金柱。這“燃”，是初生牛犢的莽撞，更是對(duì)“不可能”的宣戰(zhàn)。正如我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的各種難題：復(fù)雜的函數(shù)，艱深的古文，抽象的物理……若因畏懼而退縮，便永無(wú)破繭之日；但若像哪吒般大喊“我想試試”，那每一次解題的嘗試，每一次背誦的堅(jiān)持，都是青春在勇氣中燃燒的光芒。

第二燃：少年之志，在困境中逆天改命。

“我命由我不由天！”這是哪吒最撼動(dòng)人心的吶喊。當(dāng)陳塘關(guān)百姓因他而遭水淹，當(dāng)父親李靖要以肉身替子受劫，哪吒選擇自刎謝罪，將骨肉歸還父母。然而，太乙真人以蓮藕重塑他的肉身，如同點(diǎn)燃了熊熊燃燒的火焰，讓他以更加熾熱的姿態(tài)，繼續(xù)在這條充滿挑戰(zhàn)的道路上勇往直前。這“燃”，是對(duì)命運(yùn)的反抗，是對(duì)標(biāo)簽的撕碎?；蛟S我們也曾被定義：成績(jī)平庸，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)天賦不足……但哪吒告訴我們：命運(yùn)從不由他人書寫，今日的“低谷”正是明日飛躍的起點(diǎn)。貝多芬失聰而譜寫《命運(yùn)交響曲》，霍金癱瘓而叩宇宙之門——少年之志，當(dāng)如哪吒之火，燃盡一切“不可能”。

第三燃：少年之義，在黑暗中守護(hù)光明。

哪吒之“燃”，不僅是自我的燃燒，更是為他人照亮前路。是面對(duì)同學(xué)誤解時(shí)的一句安慰；是幫助師長(zhǎng)解圍時(shí)的一次援手；是克服困難時(shí)的一份堅(jiān)持！就像哪吒，在校園中用“若天地不容，我便扭轉(zhuǎn)乾坤”的勇氣，點(diǎn)燃每—個(gè)角落的希望之光!

同學(xué)們，哪吒的故事從未遠(yuǎn)去，它藏在每個(gè)少年的心中。當(dāng)我們面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，請(qǐng)記住他腳踏風(fēng)火輪的颯爽；當(dāng)我們迷茫失意時(shí)，請(qǐng)聆聽(tīng)他“我命由我不由天”的吶喊。少年當(dāng)“燃”，不是肆意揮霍青春，而是在勇氣中燃燒，在逆境中燃燒，在擔(dān)當(dāng)中燃燒——讓每一刻的奮斗，都成為照亮未來(lái)的火焰！