避免“家庭作業(yè)”成“家長(zhǎng)作業(yè)”《湖南科技報(bào)》11月5日

近日有媒體報(bào)道：江蘇一家長(zhǎng)在自己發(fā)布的短視頻中大呼“我就退出家長(zhǎng)群怎么了”原來(lái)是在家長(zhǎng)群內(nèi)，老師發(fā)布群公告：需要家長(zhǎng)認(rèn)真批改作業(yè)，沒(méi)有批改完的以及沒(méi)有批改的都要在群內(nèi)被公開(kāi)批評(píng)。老師還一直在強(qiáng)調(diào)“你看看你孩子的作業(yè)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都打錯(cuò)了，你當(dāng)家長(zhǎng)的不對(duì)孩子負(fù)責(zé)……想全部都指望老師嗎？”老師因?yàn)閷W(xué)生的家庭作業(yè)沒(méi)檢查好，就如此理直氣壯地在家長(zhǎng)群里公開(kāi)批評(píng)家長(zhǎng)，肯定會(huì)令家長(zhǎng)不爽，怪不得他在視頻結(jié)尾處反問(wèn)道：“教是我教，改是我改，之后還要昧著良心說(shuō)老師辛苦了，到底誰(shuí)辛苦？”

看完這則視頻后，筆者陷入了沉思：如今城市小學(xué)的老師怎么啦？?jī)H僅因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)就與家長(zhǎng)鬧僵，這樣又如何能搞好家校的協(xié)作關(guān)系呢？家庭作業(yè)，顧名思義是布置給學(xué)生在家庭完成的作業(yè)。因?yàn)橛行W(xué)生自我約束力不強(qiáng)，貪玩，沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)完成作業(yè)的習(xí)慣，所以確實(shí)需要家長(zhǎng)的協(xié)助監(jiān)督，督促，甚至輔導(dǎo)學(xué)生完成。這是正常的事，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)不會(huì)由此而煩惱的。

近年來(lái)，教育部十分關(guān)注中小學(xué)生減負(fù)的情況，其中九部門更是印發(fā)了中小學(xué)生減負(fù)二十三條。嚴(yán)格控制書(shū)面作業(yè)總量，小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三到六年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò)60分鐘，初中作業(yè)不超過(guò)90分鐘?？晌覀兊囊恍├蠋焻s無(wú)視教育部的規(guī)定，全然不顧學(xué)生們的心智水平和能力，在布置家庭作業(yè)上，一味地貪多、貪難、貪怪，結(jié)果令學(xué)生一籌莫展，束手無(wú)策，有的甚至把家長(zhǎng)也給難住了。更令人糾結(jié)的是，一些老師把家庭作業(yè)發(fā)布在家長(zhǎng)群里，并對(duì)家長(zhǎng)提出過(guò)分的要求：錯(cuò)題要輔導(dǎo)指正，作業(yè)寫(xiě)完了，還得簽名!有些作業(yè)是電子檔的，家長(zhǎng)還得去打印出來(lái)，格式不對(duì)，還得重新打印……硬生把家長(zhǎng)逼成“陪讀專業(yè)戶”了，把“家庭作業(yè)”淪為“家長(zhǎng)作業(yè)”，令家長(zhǎng)苦不堪言，怨聲載道。所有這些，是因?yàn)樯贁?shù)老師權(quán)責(zé)混淆，把中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)外溢到家庭的表現(xiàn)，對(duì)此，太原市教育局在前幾天出臺(tái)的中小學(xué)生減負(fù)工作意見(jiàn)，明確嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)、打掃教室衛(wèi)生、點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)各類信息等。而此前，重慶、山東等地也曾先后出臺(tái)類似規(guī)定。這是教師們應(yīng)當(dāng)好好反省并及時(shí)改正的。

如何避免“家庭作業(yè)”變成“家長(zhǎng)作業(yè)”？一方面老師布置的家庭作業(yè)要份量適中、難度適中，也可根據(jù)學(xué)生的不同水平，進(jìn)行分層布置作業(yè)，讓一般學(xué)生的能夠完成作業(yè)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生攻克難度較大的習(xí)題；另一方面是家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校做好孩子的教育工作，在督促和輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)，要注意方法，多提醒提示少親力親為，盡量放手讓孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，自我完成，增強(qiáng)他們的自信力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。

湖南省武岡市泉塘中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師  林日新