貧瘠土地上綻放出瑰麗的文學(xué)之花 ——武岡教師作家林日新長篇小說《青石灣》評析 劉運喜
近日，我的文友武岡市泉塘中學(xué)的林日新老師歷三十年之久，耗盡大半輩子心血，傾情傾心傾力創(chuàng)作的長篇小說《青石灣》，由中國致公出版社正式出版，并趕在第34個教師節(jié)前夕，與廣大文學(xué)愛好者、讀者見面，為廣大教師特別是鄉(xiāng)村教師獻上了一份節(jié)日的厚禮。 書的扉頁赫然寫著：“謹以此書獻給所有為中國農(nóng)村教育事業(yè)嘔心瀝血、默默奉獻的鄉(xiāng)村教師們！”開宗明義，點明了該書寫作的目的?？梢哉f，這是林老師的半自傳體小說，是他真實的人生記錄。 小說源于生活，又高于生活，是生活的藝術(shù)再現(xiàn)，是藝術(shù)的理想生活。主人公石哲成的生活原型就是作者，是生活的真實與藝術(shù)的絕妙結(jié)合的產(chǎn)物。作者筆下的“青石灣”是十分貧瘠的：“青石灣，雪峰山脈東麓，蓼水上游的一個小江灣……這里山高水寒，田少土瘦，沿岸十來個村子，幾百戶人家，大多靠男人們翻過雪峰山，走湘西做毛貨生意攢錢度日?！边@正是作者家鄉(xiāng)的寫照，而且他又是出生在這片貧瘠土地上最貧困的家庭里——六歲父親突然發(fā)病，“為了讓家庭早日走出困境，我六歲放牛，七歲砍柴，八歲拾狗屎，十一歲便成了隊上年齡最小的集體勞動者。我扛著一把粗鈍的鋤頭，在那堅硬板結(jié)的紅土丘陵上留下了我刨的小坑，留下了兩行歪歪斜斜的腳窩?！蓖甑目嚯y、不幸，從小就挑起家庭重擔(dān)，參加集體勞動，磨礪和鑄就了他堅強不屈的意志。當(dāng)過放牛娃，拾過狗屎，做過毛貨郎，最后成為一名中學(xué)語文教師，豐富而特殊的人生經(jīng)歷，為小說創(chuàng)作提供了豐富素材和享用不盡的養(yǎng)料。據(jù)作者介紹，《青石灣》最初開筆于上世紀八十年代末，經(jīng)過反復(fù)修改、補充、完善，至正式出版，時間跨度達三十多年，真可謂“三十年磨一劍”，散發(fā)著泥土芳香的瑰麗文學(xué)之花，最終完美綻放。 掩卷而思，筆者認為，這部小說的創(chuàng)作是很成功的，突出表現(xiàn)在： 主題充滿正能量。這是一部很好的青春勵志小說，對新時代青年尤其是廣大鄉(xiāng)村教師具有很好的激勵作用。主人公石哲成雖然沒有通過高考改變自己的人生命運，卻通過自己的艱苦奮斗和不懈努力，從一個毛貨郎成為一個民辦教師，從一個民辦教師成為公辦教師，從一個小學(xué)教師成為中學(xué)教師，晉升為中學(xué)高級教師，每一步都是一首拼搏奮斗的凱歌?？梢约钣兄厩嗄曜鲂聲r代的奮斗者，用奮斗成就夢想，創(chuàng)造幸福，譜寫精彩人生。 標(biāo)題簡潔明了。小說從書名到章標(biāo)到節(jié)題，都簡明扼要，一目了然，容易讓人記住。以當(dāng)?shù)氐孛嗍癁匙鲿欣诤霌P鄉(xiāng)土文化，對讀者具有吸引力。章標(biāo)如《青石灣風(fēng)情》《坎坷貨郎路》《山村民辦教師》《雪峰山上的蒼鷹》等等，都非常醒目，言簡意豐，給人印象深刻。節(jié)題全是四個字，具有整齊美，高度概括，簡潔有力，不啰嗦，讀起來輕松愉悅。 語言樸實感人。小說語言個性化、口語化，有地域色彩，比較符合人物身份。比如《烈日柔情》一節(jié)，六爺爺勸賭氣的石哲成時說：“別這樣，俗話說得好：‘馬瘦毛長又轉(zhuǎn)鬃，好漢落難轉(zhuǎn)英雄，銅爛了斤兩在，哪個時時在難中？’別灰心，你現(xiàn)在正是‘太陽才出山，筍子在曝芽’，剛開始做工，要把勁使勻些，往后的日子還長著呢！”比如《朋友十三》一節(jié)，石哲成與柳十三散步時的一段對話：一次，正聽得入神，他從石哲成的頭上捉下一個綠色的小蟲說：“這小東西，飛到人送上來，弄死他算了?！笔艹梢豢催B忙阻止：“別，它叫草蛉?！薄皸椓?？你是在哄我吧！”“它叫草蛉，不是棗林，是益蟲，吃蚜蟲的。”“益蟲？這么小也是益蟲，你哄人嗎？”作者很善于用語言描寫人物心理活動、環(huán)境場面等。比如《溫馨月夜》一節(jié)：“夜幕降臨了，校園里燈光輝煌，教師們又心頭在燈下備課、閱卷了。然而石哲成這晚卻什么也干不成，心事重重。他感到自己站也不是，坐也不是，走也不是；看書不是，閱卷不是，寫字不是。他走下樓，想走向山月蘭的房間，心中又害怕起來，思緒紛亂，悸動不已。陰謀與勇氣纏繞在一起，難分難解，一塌糊涂。于是他又縮回房間，拉滅電燈，想靜靜地坐下，默默地待一會兒，可這時心卻又振作起來，勇氣油然而生，于是又走出房門，可就在他拉上門時，勇氣像愛心的鳥兒，一下又飛走了?！卑旬?dāng)時石哲成想見又怕見山月蘭的復(fù)雜心情準(zhǔn)確生動地表達出來了。 人物形象鮮明。小說從多個方面展現(xiàn)了主人公石哲成倔強、自尊、自強、善良等性格，讓讀者看起來就像在讀一個鄰家男孩成長歷史，自然、樸實、親切，毫無一點雕琢感。書中的人物大多是些正面形象，非常適合用來教育青少年，崇尚真善美，培育社會主義核心價值觀。比如對晚輩疼愛關(guān)懷有加的毛貨郎六爺爺，慧眼識才的鄉(xiāng)學(xué)區(qū)主任蘭望筠，為人正直的曾校長，樂于助人的臨時炊事員柳十三，還有疾惡如仇的云子哥，熱情似火的侗鄉(xiāng)女九妹，以及食不裹腹但愛詩如癡的瘋子偉等人物形象刻畫得栩栩如生，個性躍然紙上。 結(jié)局給人鼓舞。石哲成雖然命運坎坷，經(jīng)歷了一些苦難、不幸、不公，但有志者事竟成，有情人終成眷屬。從小想當(dāng)老師的他終于走上講壇，成為桃李滿天下的鄉(xiāng)村中學(xué)教師，自幼酷愛文學(xué)的他，在學(xué)校創(chuàng)辦文學(xué)社，名聲鵲起，周圍聚集了一批文學(xué)愛好者，陸續(xù)在全國報刊發(fā)表作品。人生一路愛情相伴，曇花一現(xiàn)的侗鄉(xiāng)女九妹，學(xué)習(xí)成績很差、對自己愛得死去活來的蘭玉婷，志同道合、吟詠風(fēng)花雪月的詩友山月蘭，心中仰慕的白雪公主龔雪梅……經(jīng)歷了一番波瀾曲折后，“山巴佬”與“白雪公主”終于結(jié)成幸福一對，成就美滿婚姻。 當(dāng)然，小說也有一些值得商榷的地方。個別情節(jié)有些夸張，是否脫離真實性？比如《嬌女雙搶》一節(jié)，蘭玉婷為了得到心上人的愛，從小嬌生慣養(yǎng)的她自愿屈尊到石家參加雙搶，還要忍受石哲成的冷漠諷刺，這可信么？個別地方語言太書面化，似乎與身份場景不符。比如小說結(jié)尾田小楚祝賀石哲成晉升中學(xué)高級教師時，書卷氣很濃，兄弟間說話一點也不隨便，有這么客套么？又比如《母子談判》一節(jié)，母親勸兒子接受訂婚時說：“依我看，憑她爸爸的一句話，你想要當(dāng)一個民辦教師那還不是手到擒來的事嗎？”對于一個大半生未走出村子的鄉(xiāng)下婦女，有可能用到“手到擒來”這個成語嗎？ 最后，祝愿日新在文學(xué)創(chuàng)作的道路上奮斗不息，再接再厲，再創(chuàng)佳績，給讀者奉獻出更多更好更美的優(yōu)秀作品，攀登文學(xué)的最高峰，摘取文學(xué)的桂冠。 http://blog.sina.com.cn/u/3404625432 |