均衡城鄉(xiāng)教育,為“大班額”瘦身

 

2016年03月24日01:59 《鄭州晚報(bào)》

 

一個(gè)班級七八十上百人，老師上課要用小喇叭，后排學(xué)生站著聽講，三四個(gè)學(xué)生用一張課桌……近日，“新華視點(diǎn)”記者采訪發(fā)現(xiàn)，隨著越來越多的農(nóng)村娃進(jìn)城上學(xué)，不少城鎮(zhèn)中、小學(xué)班級規(guī)模超過50人、45人的相關(guān)規(guī)定，有學(xué)校最大班額達(dá)150人。大班額、超大班額的教育質(zhì)量令人擔(dān)憂。（相關(guān)新聞見今日本報(bào)AA05版）

 

據(jù)國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心的專項(xiàng)監(jiān)測結(jié)果發(fā)現(xiàn)，班額的大小與教育質(zhì)量高低直接相關(guān)，班額大的班級，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績普遍較差。真是苦了學(xué)生，累了老師，害了教育。

 

為何會出現(xiàn)這種不正常的現(xiàn)象呢？一方面，長期以來城鄉(xiāng)教育發(fā)展失調(diào)，教育優(yōu)質(zhì)資源的均衡，城市“重點(diǎn)校”模式造成優(yōu)質(zhì)教育資源過于集中，重點(diǎn)班和名校的涌現(xiàn)催生了擇校熱，現(xiàn)有的城鎮(zhèn)學(xué)校規(guī)模難以滿足現(xiàn)實(shí)的需要，無法適應(yīng)小班化配置;另一方面，農(nóng)村學(xué)校發(fā)展嚴(yán)重滯后，農(nóng)村教師的工作任務(wù)重，待遇低，福利差，留不住教師，從而形成了一個(gè)教育的“洼地”，農(nóng)村家長為讓孩子有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就不惜一切代價(jià)把孩子送入城市中小學(xué)校，班額自然會迅速膨脹。與此同時(shí)，學(xué)生大量流入城鎮(zhèn)，農(nóng)村中小學(xué)校自然會出現(xiàn)大量空巢或半空巢現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前我國的城鎮(zhèn)化率約為56％，而義務(wù)教育階段學(xué)生的城鎮(zhèn)化程度則達(dá)到74％。

 

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》《國務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》等多個(gè)文件都明確要求遏止超大班額現(xiàn)象。像安徽、江西等地方政府已著手破解這個(gè)困局，像山東省將于2017年底，全面解決大班額問題，將建設(shè)中小學(xué)2963所，新增5.5萬個(gè)班。但這只是解決問題的開始。政府還應(yīng)從促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展入手，加大農(nóng)村的教育投入，改善農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境，提高鄉(xiāng)村教師的待遇，提升他們的幸福指數(shù)，讓鄉(xiāng)村教師之職成為國人心目中的“香餑餑”，那么才能讓年輕的大學(xué)生下得去，留得住，干得好，鄉(xiāng)村教育才有發(fā)展、振興的希望……當(dāng)鄉(xiāng)村學(xué)生能在家門口享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，那么城市中小學(xué)校的大班額頑癥也就容易整治了。【□林日新2016年03月24日 《鄭州晚報(bào)》和《大河報(bào)》】