兩年前，北京林業(yè)大學(xué)英語教師、博士施兵偶然發(fā)現(xiàn)一本大學(xué)英語教材出錯(cuò)。本應(yīng)示范的教材，結(jié)果卻出現(xiàn)了差錯(cuò)，怎么能用來教學(xué)生呢？之后，他開始給大學(xué)英語教材“找茬”，翻閱了近100本大學(xué)英語教材和相關(guān)書籍，發(fā)現(xiàn)問題的確不少。（11月9日《華商報(bào)》）

    教材出疏忽、紕漏，已經(jīng)不是第一次。兩年前，鄭州市一位教師發(fā)現(xiàn)某出版社出版的初一語文書上有錯(cuò)誤，并指出30多處，因而引起社會(huì)輿論的熱議。而如今大學(xué)教師竟然發(fā)現(xiàn)印著“教育部推薦教材”“教育部教學(xué)改革示范教材”等標(biāo)識(shí)的大學(xué)英語教科書，既有語言使用錯(cuò)誤（涉及語法、詞匯、翻譯、課文注解等），也有前后不一致差錯(cuò)、常識(shí)性差錯(cuò)、文字錄入差錯(cuò)等錯(cuò)誤。這實(shí)在令人匪夷所思。

    教材是教學(xué)工作的基本工具，其重要性是眾所周知的，來不得半點(diǎn)錯(cuò)誤，否則會(huì)謬種流傳，貽害學(xué)生。盡管我國的《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》第五條規(guī)定：“差錯(cuò)率不超過萬分之一的圖書，其編校質(zhì)量屬合格”，但對(duì)教材的要求應(yīng)該比這個(gè)更加嚴(yán)格。英語教材出錯(cuò)，既與編者的英文水平不夠，業(yè)務(wù)不熟，責(zé)任心不強(qiáng)有關(guān)，也與出版社的急功近利，從編輯到審核、校對(duì)等環(huán)節(jié)缺乏嚴(yán)格把關(guān)有關(guān)。

    只有本著為教育負(fù)責(zé)，為下一代負(fù)責(zé)的精神，加強(qiáng)教材編審人員的事業(yè)心、責(zé)任心和使命感，認(rèn)真地編寫教材、審核教材，對(duì)任何一個(gè)錯(cuò)誤都實(shí)行“零容忍”，多管齊下，才能有效遏制教科書出錯(cuò)亂象?！?/font> 作者：林日新        來源：中國新聞出版廣電報(bào)        時(shí)間：2015/11/12 】