在母校工作二十余年，我的成長離不開長輩與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。盡管至今業(yè)績平平，有愧母校師長栽培，但是回想往事，在學(xué)校能遇上賞識自己的良師益友，也是人生的幸事。 在武岡一中遇上周樂慶書記，就是我人生的幸事。周書記對我的知遇之恩始終銘刻在心，是沒齒不忘的。 周書記常說我是個有點思想也能做事的人。我知道這是他的溢美之詞，飽含著長輩對后生的關(guān)懷與愛護(hù)。或許正因為此，學(xué)校的很多大活動，我難免會被周書記欽點。因此，我認(rèn)定周書記是我的伯樂，哪怕我是一匹桀驁不馴的劣馬。 當(dāng)年高考因數(shù)學(xué)太差，我只好去了邵陽教育學(xué)院讀書。我記得那個時候周書記是政教處主任，因住在青年樓同一樓層，一天要見好幾次面。他對我說，大學(xué)是個敲門磚，你學(xué)中文以后會成為個好老師。他還舉例肖孝富老先生，說肖校長高中畢業(yè)教高中語文，成為名師，就是底子厚又肯學(xué)肯鉆研。他還說英雄不問出處，有真本事就有大天地。
我大專畢業(yè)的那一年，周書記在教育學(xué)院參加中學(xué)校長培訓(xùn)，特意邀我到他的宿舍談心。我始終記得他對我說的一句話，“你的潛質(zhì)很好，語文老師就是要能說能寫”。我一直記得這句話，咀嚼他的用意，書記認(rèn)為我是個可塑之材，以后我不能辜負(fù)他的美意。那個下午，我與書記在校門口毛主席雕像前合了影。我一直珍藏著這張合影。
2001年秋季，我調(diào)入母校工作后，周書記對我關(guān)懷備至。他發(fā)現(xiàn)我在寫作上有興趣，多次把重要任務(wù)交給我。而我每次都如履薄冰，斟酌了又斟酌，書記說可以了，我才放得下心來。
第一次接受周書記給我的任務(wù)，是在2002年的夏天，學(xué)校評為邵陽市花園式單位，要求把學(xué)校突出的景點拍照，再在照片下做詮釋。當(dāng)時一個老師為此做過嘗試，因?qū)懙眠^于簡單，書記便把任務(wù)交給我。我慎重地接受了這個任務(wù)，這個材料從整體思路上是要突出環(huán)境育人的理念，又要把每個景點的特色用洗練優(yōu)美的文字表述出來。完成之后交給周書記，他反復(fù)讀了幾次，改動了兩個字。他呵呵地對我說，這樣的材料難寫，越短越難寫，對語言的要求越高，你做到了，我知道你行，讀高中的時候就看好你的文筆。周書記的一番鼓勵，使我自信起來，中學(xué)時候開始發(fā)表習(xí)作，現(xiàn)在教書了，又是教語文，應(yīng)該把寫作的潛能挖掘出來。后來，我開始不連貫地寫日記，積累了不少寫作素材。 2003年，學(xué)校申報湖南省重點中學(xué)，周書記是材料組的負(fù)責(zé)人，他把我與王征平、毛政勇、王瑞漢、黃紹峰等老師安排在材料組，負(fù)責(zé)材料的寫作與整理。因為經(jīng)常碰頭開會，2002年下學(xué)期到2003年暑假這段時間，與書記親密接觸的次數(shù)很多。回顧當(dāng)時的工作與生活，我用一句古人的話來評價周書記是毫不為過的，那就是“每臨大事有靜氣”。周書記思考問題有格局，站位高，能抓主要矛盾。他總是胸有成竹的樣子，鼓勵我們要敢于放手做事。
創(chuàng)重是武岡一中發(fā)展史上至關(guān)重要的一步，只許成功不許失敗。唐軍校長運(yùn)籌帷幄，安排周書記負(fù)責(zé)拉總，這可是英明的決策。周書記高屋建瓴整體把握，又細(xì)致具體到每一個環(huán)節(jié)，他既能出思路，又能出方法。他吃透文件精神，把規(guī)定動作保質(zhì)保量完成，又獨(dú)立思考整理歸納學(xué)校的辦學(xué)特色，做到“人有我有，我有人無”。周書記在會上把材料按板塊分解，由專人負(fù)責(zé)，對每個內(nèi)容又細(xì)分到人，倒排日程表，每個階段都要碰頭開會，匯報問題，匯報進(jìn)度，提出完善改進(jìn)意見。周書記提綱挈領(lǐng)，事事都做到條分縷析，幾乎沒有疏漏。創(chuàng)重的材料應(yīng)該是比較完美的，每一個環(huán)節(jié)周書記都要親自過細(xì)幾遍，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，決不允許有相沖突的內(nèi)容。那次省教育廳專家組對我校的評估，分?jǐn)?shù)是比較高的。從這件大事之后，學(xué)校無論整理什么材料都是杠杠的，周書記成了名副其實的專家。
周書記常與我們年輕人說，辦事情一定要冷靜，不浮躁，要思考問題，思考方法與對策。他是個性情中人，更是個沉得住氣的人。二十多年來，他做副校長，當(dāng)書記，在處理關(guān)系到學(xué)校利益的重大事情上，立場堅定，他的處事原則與方法都經(jīng)得起檢驗，也是令人信服的。至于具體事件不便于一一贅述，實在太多了，老一中人心里都有一本賬，那就是大是大非離不開周書記的把控。
后來，我又多次被書記點將。諸如為創(chuàng)重撰寫校園解說詞，撰寫校門口的春聯(lián)，為“我是一中人”黨建活動語錄冊寫作“序言”與“后記”，為校本教材《千年武岡》寫序，為創(chuàng)建省級文明單位寫匯報材料以及五萬余字的《武岡一中校園文化建設(shè)綜述》等等，都得到過周書記的直接指導(dǎo)與幫助。周書記喜歡咬文嚼字，他看材料既看深度與創(chuàng)見，也看文句表述的妥帖與否。這一點，慚愧地說，我們不少的語文老師是遠(yuǎn)不及他的。
2012年冬天，學(xué)校要搞90年校慶，周書記給我安排了任務(wù)，一是創(chuàng)作一首朗誦詩，展示母校九十年辦學(xué)歷程，體現(xiàn)辦學(xué)理念、特色與成果；一是創(chuàng)作一篇賦體文，要求結(jié)合母校歷史與現(xiàn)實，做到景情的融合，既要典雅又要求通俗。我勉為其難地接受了，思前想后，總覺得十分為難。書記催了一遍又一遍。第一個任務(wù)算是完成了，交給了其他語文老師一起商量修改。第二個任務(wù)實在頭疼，書記對我說，你去看看史料，尤其是《都梁文抄》，了解學(xué)校歷史，還說這個文章只有你能完成。我知道書記這話的意思，就是說開弓沒有回頭箭，絕不可推脫了。我只好按照書記的要求，找到《都梁文抄》，也在網(wǎng)上瀏覽了近代武岡教育的相關(guān)歷史文獻(xiàn)。《武岡一中賦》出來之后，書記表揚(yáng)我說思路清楚，結(jié)構(gòu)整飭，文采不錯，但是這個還不能草率，畢竟要刊刻的，慎重為好。為此，周書記與劉校長請來武岡文化界有名的幾位前輩，對稿子進(jìn)行研討。我記得出席的有肖體剛、周飛躍、姜子華等老前輩。稿件幾經(jīng)修改后，刊刻在樟園。
至于后來給樓宇命名，作詮釋，也是書記點的將。那個時候，我已經(jīng)因某些原因退出了辦公室，有人認(rèn)為我不會參與此事了。書記打我的電話，他知道我不會拒絕。我非常樂意，畢竟幾代人都是一中的學(xué)生，為母校做點事情是義不容辭的責(zé)任。
書記退休了，他仍然關(guān)注學(xué)校的發(fā)展動態(tài)。他在母校工作四十余年，一輩子沒有挪動過地方，對母校的深情一般人難以理解。他把青春、健康與愛，都獻(xiàn)給了母校，獻(xiàn)給了教育事業(yè)。當(dāng)他回到母校照全家福的時候，我送給他最近出的文集《俗世煙火》，他很高興地說，你的選擇是對的。這句話看似無意，卻讓我非常感動，周書記是真知我，真懂我的人。
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