從小學(xué)三年級(jí)起，小女就換了一個(gè)新班主任，是一語(yǔ)文老師。
這個(gè)老師很敬業(yè)，對(duì)學(xué)生抓得緊，每天布置作業(yè)很多，隔二天、三天就要作文，其中還包括繁多的征文。學(xué)生完成后，家長(zhǎng)得檢查簽字，第二天上學(xué)時(shí)，小女要交老師查驗(yàn)。我以為這是一個(gè)極其嚴(yán)格的老師，小女原有的散漫習(xí)慣改了許多。
久了，這種教學(xué)方式我是越發(fā)反感。由于是班主任，可以占用較多時(shí)間用于自己執(zhí)教的那一科，語(yǔ)文科的成績(jī)是全年級(jí)第一，另一與其搭檔的數(shù)學(xué)老師就慘了，全年級(jí)倒數(shù)第一。有的搭檔受不了，請(qǐng)辭而改教其它年級(jí)。新手上來(lái)后，盡管也有不滿，但也不便吱聲。
單就應(yīng)試而言，小女的語(yǔ)文成績(jī)應(yīng)是沒(méi)有問(wèn)題的。可我卻很不滿意，我曾指定過(guò)一些參考讀物，由于作業(yè)過(guò)多，根本就沒(méi)有時(shí)間讀。她的知識(shí)面并不廣，興趣也不廣泛。我可是無(wú)可奈何！
最令我揪心的是她的數(shù)學(xué)成績(jī)，不如語(yǔ)文那么穩(wěn)定，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，升學(xué)無(wú)疑要吃虧。小孩為了完成過(guò)多的語(yǔ)文作業(yè)，常常要做到十點(diǎn)多，然后才能做數(shù)學(xué)作業(yè)。這樣，常常要到晚上十二點(diǎn)才能完成作業(yè)，有時(shí)甚至要到一點(diǎn)。老婆苦笑說(shuō)：以爸爸為榜樣，做夜貓子了！第二天放學(xué)回家后，得先補(bǔ)補(bǔ)瞌睡一個(gè)小時(shí)，醒來(lái)后吃晚飯，再做作業(yè)，這已成常態(tài)，完全一個(gè)惡性循環(huán)！
臨畢業(yè)了，主任名堂多，要求每個(gè)學(xué)生把小學(xué)期間的作文挑選部分出來(lái)，作一小集子，要有封面、封底，還要求彩打。交了一份后，沒(méi)幾天又要求做第二份。我極為不滿，決意不讓打了。小孩背著我在外花了幾十元打好了，老師卻又不收了，說(shuō)是讓自己保留。有??！小女又是一小領(lǐng)導(dǎo)，有時(shí)還得完成一些額外的任務(wù)，比如將課本中的字詞組詞，編寫并打印出來(lái)。當(dāng)然，家里有打印機(jī)，方便。有時(shí)，小家伙一晚上都折騰這個(gè)東東，又還要完成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)，痛苦可以想見。
小學(xué)階段行將結(jié)束，為了盡速提高數(shù)學(xué)成績(jī)，我說(shuō)語(yǔ)文少做點(diǎn)，多補(bǔ)補(bǔ)數(shù)學(xué)，小女不敢。我想親自找上門去，找這位主任替小孩求情。老婆勸我拉倒吧，再煩人也就是一個(gè)多月，說(shuō)了，小孩會(huì)有大麻煩的?？磥?lái)，只有認(rèn)命了！
前天，友人聚會(huì)，一同學(xué)告我，他小孩班上的老師讓學(xué)生用一“旁”字，輔以不同的偏旁，弄成十六個(gè)不同的字，并組詞造句。他說(shuō)了幾個(gè)字，我坦言不認(rèn)識(shí)。這不是愚弄學(xué)生么？！他氣憤不過(guò)，直接打電話找校長(zhǎng)，當(dāng)然，同學(xué)沒(méi)有報(bào)上大名。這老師竟然在班上追查是誰(shuí)的家長(zhǎng)打的。
記得我讀中學(xué)時(shí)，也有一個(gè)這樣的好老師，很認(rèn)真，常常深入課堂，輔導(dǎo)作業(yè)，課余時(shí)間，也是這位老師占用的多。當(dāng)然，其他老師是有意見的。據(jù)說(shuō)，這老師調(diào)至重點(diǎn)中學(xué)后，仍然如此；去年，一曾經(jīng)與我和她為同事的老鄉(xiāng)親口說(shuō)于我的。
作為老師，重要的是利用好課堂45分鐘，而不是課后搞題海戰(zhàn)術(shù)。一個(gè)老師應(yīng)注意學(xué)生的全面發(fā)展，甚至允許自己所教科目成績(jī)較好的學(xué)生，把更多的時(shí)間用于補(bǔ)習(xí)較弱的科目，班主任老師尤其應(yīng)該如此。如果不能這樣，這樣的老師很難說(shuō)是一稱職的好老師！
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