“薪”“心”并舉留住鄉(xiāng)村教師[ 本報特約評論員 林日新]

 年輕鄉(xiāng)村教師招進難、留住難，是當前農村教育的短板。2012年以來，樟樹市昌傅鎮(zhèn)招進外縣（市）年輕教師68人，其中到村教學點任教的有28人。幾年來，只有2人因城區(qū)學校選招而調離，絕大多數(shù)教師選擇了堅守。（11月10日《宜春日報》）

 眾所周知，多年來，鄉(xiāng)村教師的待遇低，工作任務重，沒有職業(yè)自豪感，幸福指數(shù)低。殘酷的現(xiàn)實讓鄉(xiāng)村教育陷入困境：鄉(xiāng)村教師老齡化嚴重，年輕教師“下不去、留不下、教不好”。雖然，國家近年來加大了對鄉(xiāng)村教育的投入，提高了鄉(xiāng)村教師的待遇，但因多年所積痼疾的影響，鄉(xiāng)村教師流失現(xiàn)象并未有大的改觀。顯然，僅用“薪”難以留住鄉(xiāng)村教師，尤其是年輕教師。 

然而，昌傅鎮(zhèn)的絕大多數(shù)年輕教師卻選擇了堅守。這是為什么呢？是因為該鎮(zhèn)黨委、政府在用“心”感動教師：生活關照給年輕教師以舒適感，人文關懷給年輕教師以歸屬感，事業(yè)激勵給年輕教師以尊榮感。三份用“心”引發(fā)了鄉(xiāng)村教師真真切切的感動，讓年輕的鄉(xiāng)村教師們由“心動”變?yōu)椤靶袆印?，心甘情愿地為鄉(xiāng)村教育奉獻青春。 教育大計，教師為本。

要從根本上解決農村教育問題，不僅要提高鄉(xiāng)村教師的待遇，更要用“心”——特殊的感情、特殊的政策、特殊的措施來感動教師，留住優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，真心實意為農村教育辦好事、辦實事。 （作者為湖南教育工作者）