“畫“出了一種 善教促善學典范《衡陽晚報》(20210528)

　■林日新

　　摘抄文章、畫出情景，用畫畫的方式做語文作業(yè)，這種“寓教于樂”完成作業(yè)的形式是長春某小學語文老師孫老師“創(chuàng)新之舉”。每周一篇這樣的作業(yè)，可以在語文課上當堂完成，也可以利用自習時間、閱讀時間完成。近日，記者來到這所學校采訪，看到學生們紛紛抬筆“畫起來”，完成新一周的語文作業(yè)。

　　說實話，筆者從教語文30多年，除了在課堂中的板書設(shè)計中運用過畫（簡筆畫），從來沒有把畫畫引入學生作業(yè)的念頭?？僧斂吹綄W生們展示出五彩斑斕的語文作業(yè)本時，筆者不禁拍手稱贊：“用畫畫的方式做語文作業(yè)”這招確實新鮮！

　　多年來，教育部門提倡教育改革，推廣創(chuàng)新教學。然而，“寓樂于教”提高學生的學習興趣，則是萬變不離其宗要旨。教師樂教則能善教，教師善教則學生樂學，樂學則可激發(fā)善學。

　　所謂創(chuàng)新教學，就要像孫老師這樣，大膽地把畫畫引進作業(yè)，充分調(diào)動學生的主觀能動性，讓他們的興趣得到保護，并激發(fā)出學習的積極性。亦或者，像其他老師一樣，讓學生們學習古詩的情景再現(xiàn)，嘗試名著的重新解讀，進行推理小說的全新演繹。只有鼓勵孩子們的思維天馬行空，讓他們通過自己的思維方式逐步了解世界、感受世界，才能變成一個個“樂學”和“善學”者！

　　總之，“教學有法，教無定法，貴在得法?！崩蠋焸兇竽懙剡M行創(chuàng)新教學，讓自己成為一個樂教、善教的好老師。