“教學(xué)質(zhì)量高，離家又近，村小學(xué)棒棒噠!”在湖南省武岡市鄧元泰鎮(zhèn)華塘小學(xué)，一位學(xué)生家長(zhǎng)高興地說(shuō)。華塘小學(xué)是一所農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，2016年以前僅剩20余名學(xué)生。2016年，該校建成“鄉(xiāng)村標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校”，教育教學(xué)質(zhì)量大幅提升，吸引許多學(xué)生回流。目前在校學(xué)生有52人。2015年以來(lái)，武岡市累計(jì)投入小規(guī)模學(xué)校建設(shè)資金約1.1億元，73所小規(guī)模學(xué)校全部建成標(biāo)準(zhǔn)化校園。同時(shí)，補(bǔ)充400余名優(yōu)秀教師到農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，吸引700余名農(nóng)村學(xué)生回流，昔日的痛點(diǎn)成為了今日的亮點(diǎn)。
投入1.1億元建標(biāo)準(zhǔn)校園武岡市稠樹(shù)塘鎮(zhèn)涼山小學(xué)是一所覆蓋3個(gè)村的村片小學(xué)。幾年前，這所學(xué)校還只有5個(gè)學(xué)生，瀕臨倒閉。2017年，武岡市在3個(gè)村中心選址重建學(xué)校。2018年9月，涼山小學(xué)新校開(kāi)學(xué)，當(dāng)年就招了76名學(xué)生。一年之后，村民對(duì)學(xué)校非常滿意，又強(qiáng)烈要求增加五、六年級(jí)。目前，涼山小學(xué)已經(jīng)開(kāi)啟了6個(gè)年級(jí)，在校學(xué)生132名。像涼山小學(xué)這樣，通過(guò)新建改建“長(zhǎng)大”的，在武岡有不少。2016年，為改變農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教育教學(xué)落后面貌，武岡市通過(guò)統(tǒng)一規(guī)劃布局，按照“實(shí)用、夠用、安全、節(jié)儉”和“缺什么、補(bǔ)什么”原則，“學(xué)位不足建學(xué)校，硬件不行強(qiáng)硬件，功能不齊補(bǔ)功能，場(chǎng)地不夠增場(chǎng)地，軟件不強(qiáng)提軟件”的改造要求，實(shí)施新一輪薄弱學(xué)校改造，全市73所小規(guī)模校全部完成標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，教育教學(xué)質(zhì)量大幅提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，5年來(lái)，武岡市累計(jì)投入小規(guī)模校建設(shè)資金1.1億元。其中包括新建和改擴(kuò)建教學(xué)樓、學(xué)生食堂和廁所等共158棟，新建籃球場(chǎng)45個(gè)，新增校園建筑面積約3萬(wàn)平方米，維修改造教學(xué)樓、學(xué)生食堂等約10萬(wàn)平方米，以及配足配齊圖書(shū)、儀器、體音美器材等教育教學(xué)設(shè)備。學(xué)校的變化，老百姓看在眼里。劉佩南是灣頭橋鎮(zhèn)銅灣村的村民。當(dāng)年銅灣小學(xué)因教學(xué)質(zhì)量太差，中心校校長(zhǎng)拿著成績(jī)單給村民看，征求是否撤掉教學(xué)點(diǎn)時(shí)，劉佩南和村民們都是點(diǎn)了頭的。2016年，銅灣小學(xué)恢復(fù)修建。70年代的老舊平房，變成了兩層教學(xué)樓；泥巴地上，修建起風(fēng)雨連廊；每間教室都裝上了200兆以上的網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通……如今，劉佩南的孫子就讀于新建的銅灣小學(xué)。因?yàn)榧揖驮趯W(xué)校旁邊，她主動(dòng)當(dāng)起“守門(mén)人”，不讓外人隨意進(jìn)出學(xué)校。“這就是我心目中的好學(xué)校?！眲⑴迥蠞M意地說(shuō)。
解決小規(guī)模?！翱ú弊印彪y題大甸鎮(zhèn)栗山學(xué)校，位于海拔600多米的高山深窩里，人數(shù)最少時(shí)，這里只有7個(gè)學(xué)生。2017年以來(lái)，歐琴、趙江楠、鐘時(shí)秀、廖武洲等6位年輕教師的相繼到來(lái)，改變了這所學(xué)校的面貌。50歲的校長(zhǎng)鄧建軍高興地把她們比喻成“6朵金花”，他說(shuō)，6位女老師都是本科生，深受學(xué)生喜愛(ài)，現(xiàn)在，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣變好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，學(xué)生現(xiàn)在增加到40多人。一所偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)，為何能留得住6位年輕教師？那就是，武岡通過(guò)一系列改革，解決了幾個(gè)小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)“卡脖子”問(wèn)題：在辦學(xué)機(jī)制上，武岡市充分賦予50人以上小規(guī)模校辦學(xué)自主權(quán)，由中心學(xué)校直管，落實(shí)小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)主體地位，財(cái)務(wù)雖然由大校代管，但是財(cái)務(wù)自主，辦學(xué)活力得到充分釋放；在質(zhì)量保障上，教研教學(xué)普遍實(shí)行“大校+小?！蓖泄苣Ｊ剑笮Ｒ詭头?、結(jié)對(duì)等多種形式，幫助小規(guī)模學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)，確保小規(guī)模學(xué)校教學(xué)不落后；在教師補(bǔ)充上，全面實(shí)施教師本土化，實(shí)施“N+1”模式配備教師，也就是按“班級(jí)數(shù)+1”配備教師。目前該市400余名小規(guī)模學(xué)校教師中，武岡市本土籍教師達(dá)到90%以上，本土教師感情深、情懷足、留得住。這些關(guān)鍵問(wèn)題的解決，大大改變了小規(guī)模學(xué)校發(fā)展的“軟環(huán)境”，特別是解決了教師下不去的難題。“相對(duì)外地教師來(lái)說(shuō)，本土教師更愿意扎下根來(lái)。”武岡市教育局局長(zhǎng)唐軍介紹，近年來(lái)，武岡市教育局在招聘教師時(shí)，特別注重本土化人才培養(yǎng)。一是加大公費(fèi)定向師范生培養(yǎng)，從本地優(yōu)秀畢業(yè)生中選拔教師；二是在招聘時(shí)，同等條件下，優(yōu)先考慮本地人；三是盡量安排本土教師在出生地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)上班。校長(zhǎng)們普遍反映，改革后，現(xiàn)在小規(guī)模學(xué)校反而是最讓他們放心的。
讓小規(guī)模學(xué)校充滿現(xiàn)代氣息年輕教師，帶來(lái)的不只是“年輕”。坪江小學(xué)的操場(chǎng)旁有一間大教室。正中，是幾排書(shū)架，其上書(shū)籍琳瑯滿目，還有天文望遠(yuǎn)鏡、電子琴、手風(fēng)琴、人體模擬機(jī)等，一應(yīng)俱全；在教室外，一個(gè)廢棄的大黑板上畫(huà)著孩子們的涂鴉之作，“心愿墻”上貼滿各色小紙片……25歲的校長(zhǎng)胡瑾說(shuō)，這些“寶貝”能帶著孩子們打開(kāi)自己，去探尋書(shū)里的世界、夏夜的星空、人體的奧妙，感受藝術(shù)之美與表達(dá)之樂(lè)。近年來(lái)，大力開(kāi)發(fā)閱讀課程是武岡小規(guī)模學(xué)校的規(guī)定動(dòng)作。每所學(xué)校不管學(xué)生多少，都有閱讀室或閱讀角。與此同時(shí)，小規(guī)模學(xué)校與城市學(xué)校結(jié)對(duì)聯(lián)誼、研學(xué)旅行等措施，也讓山里的孩子們與外面的世界逐漸同頻共振。越來(lái)越多的特色課程也亮相課堂。迎春亭鎮(zhèn)高船小學(xué)離武岡縣城有20余公里。4位老師都不是師范專業(yè)出身，專業(yè)的“跨界”，讓他們?cè)谌粘＝虒W(xué)、課程開(kāi)發(fā)上也有了跨界思維。校長(zhǎng)肖靜在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教過(guò)播音主持，便組建朗誦隊(duì)；王晉亮從小習(xí)武，大課間的課間操學(xué)生覺(jué)得沒(méi)味，他便自創(chuàng)了“詠春拳課間操”；唐郡學(xué)的會(huì)計(jì)，精于成本與效率計(jì)算，提出“音、體、美、英”四科實(shí)行大班教學(xué)，19個(gè)孩子在一起，唱歌、打籃球、畫(huà)畫(huà)、英語(yǔ)啟蒙，不亦樂(lè)乎……迎春亭中心學(xué)校校長(zhǎng)唐建歧說(shuō)：“這些課程是對(duì)鄉(xiāng)村的回歸，有了泥土氣息，也有了現(xiàn)代氣質(zhì)。這樣，教育才完美。”作者： 陽(yáng)錫葉 通訊員 陳敏華 張曉雅 張二健來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)
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