一般認(rèn)為，科任教師只管好教、上好課、教好書就行了，管導(dǎo)、思想政治教育是領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師的事情，其實(shí)不然。每個(gè)教師把自己所教學(xué)科的知識(shí)傳授給學(xué)生，固然是要管好教，但每個(gè)教師不可不對(duì)學(xué)生“傳好道”，教師的職責(zé)是“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”，而“傳道”是擺在第一位的，也就是說，管導(dǎo)不只是領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師的事，科任教師也要管好導(dǎo)。

我從教20多年以來，一直是兼班主任，同班主任工作結(jié)下了不解之緣。我雖然不象許多的優(yōu)秀班主任那樣對(duì)班主任工作得心應(yīng)手、左右逢源，但我的確還熱愛這門工作。原因很簡(jiǎn)單，整天和我打交道的不是機(jī)器而是生龍活虎、朝氣蓬勃的學(xué)生。熱愛所從事的事業(yè)是事業(yè)成功的起點(diǎn)。每當(dāng)我看到學(xué)生的家長(zhǎng)來校給子女送錢、糧的那佝僂的身影，我仿佛就看到了“天下父母”的那顆“望子成龍”的赤誠之心，一股立足本職的“暖流”就會(huì)涌遍我的全身。

在思想品德成長(zhǎng)的過程中，學(xué)生需要在教師的引領(lǐng)和指點(diǎn)下走過人生最寶貴的一段路程。列寧說得好：“在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這方向由誰來決定呢？完全只能由教學(xué)人員來決定?！保袑帯墩搰窠逃罚嗣窠逃霭嫔?958年版第109頁。）古人的所謂“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”，講的就是這個(gè)道理。

由于工作的需要，上一學(xué)年，我仍接手任教高三應(yīng)屆班兩個(gè)文科班的語文。領(lǐng)導(dǎo)考慮我課時(shí)較多，工作負(fù)擔(dān)較重，破天荒地照顧我這一學(xué)年不再兼任班主任。我深刻地領(lǐng)會(huì)到了這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心，而我只有黽勉工作才是報(bào)答黨的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的方式。作為一個(gè)主科的科任教師，每堂課上課之前，我往往提前兩、三分鐘到達(dá)所任教班級(jí)的教室門口等候上課，此舉，我自己把它戲稱為“候課”，我也喜歡在讀報(bào)課時(shí)間（每天的第一節(jié)課前20分鐘）到教室門口站一站，或者到教室里巡視一下；許多事情，我主動(dòng)配合班主任老師進(jìn)行處理。我也同班主任一樣抓學(xué)生的思想教育，跟學(xué)生打成一片，談心，談理想；我也經(jīng)常到學(xué)生宿舍走一走，注意一下他們的起居生活問題。學(xué)生也總把我當(dāng)成是班主任一樣看待。班上有了什么新情況，學(xué)生會(huì)同我說；學(xué)生自己有了什么心事也喜歡向我傾訴。

男同學(xué)XX曾一時(shí)掉進(jìn)“愛河”，矛盾和苦惱襲擊著他的心，離高考也只有一個(gè)多月的時(shí)間了。在一個(gè)星期六的晚上，他竟主動(dòng)到我房里向我傾吐了他的心思。他說他初中的一位城里的女同學(xué)考了中專，快中專畢業(yè)了，正和他書信來往頻繁密切，兩人處在熱戀之中，他很矛盾、很苦惱。我呢？首先感謝他對(duì)我的信任，要不然，一個(gè)掉進(jìn)愛河的青年學(xué)生是不會(huì)把自己的內(nèi)心向一個(gè)“教書匠”傾吐的。于是，我因勢(shì)利導(dǎo)、設(shè)身處地、推己及人，向他說出了肺腑之言。我問了他三個(gè)問題：“那女同學(xué)是不是真的很愛你”？“你是不是真的很愛她”？“如果你沒考上大學(xué)，她還會(huì)不會(huì)一如既往地愛你這個(gè)農(nóng)村的‘山里娃’并與你這沒工作的農(nóng)村青年結(jié)婚“過日子”？我向他指出，中學(xué)階段談戀愛就好比在沙灘上搞建筑，沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是不行的；喜歡并不等于愛。等到他明白了我的意思后，我趁機(jī)語重心長(zhǎng)地規(guī)勸他應(yīng)該拋棄一切雜念、正視現(xiàn)實(shí)，勸他一心一意地學(xué)習(xí)。他感動(dòng)了，也更奮發(fā)了。在全省高中畢業(yè)會(huì)考中，他竟然奪得了文科總分全縣第一名，在高考中也取得了較好的成績(jī)，考上了大學(xué)。

另有一次，有同學(xué)向我反映班里兩個(gè)同學(xué)因開玩笑賭氣、將班上的雞毛撣子踩斷一事，我便利用課間先找那兩個(gè)同學(xué)平心靜氣地談話，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的不良行為，嚴(yán)肅指出相互打賭損壞公物是一種異常的心理、異常的行為，說得嚴(yán)重一點(diǎn)是心理變態(tài)，我規(guī)勸他們及時(shí)賠償，一則有利于班集體，而則有利于自己吸取教訓(xùn)。他們心服了。于是，我在下一節(jié)課的課前一分鐘演講活動(dòng)后順勢(shì)向同學(xué)們宣布：“損壞公物是不良行為，賭氣有意損壞公物更是不對(duì)，應(yīng)及時(shí)賠償，同學(xué)們也應(yīng)從中吸取教訓(xùn)”。第二天上課時(shí)，講臺(tái)上便放有了一個(gè)嶄新的雞毛撣子。這樣，當(dāng)事人得到了教訓(xùn)，同學(xué)們也受到了教育并為之感動(dòng)，班集體的利益得到了保護(hù)，而一切又是進(jìn)行得那么嚴(yán)肅而又輕松，師生關(guān)系也融洽。

還有一次，正是學(xué)校期末考試的期間，下考后，我走在返回我住房的路上，剛走到中山堂前面，就有一位師母在大聲叫我：“鐘老師，中山堂后邊有人在打架，打得很兇！”我疾步流星地跑到中山堂后邊。只見有一大堆的人在那兒圍著，有三個(gè)社會(huì)上的青年不知怎么跑進(jìn)學(xué)校找校內(nèi)高三的XX等同學(xué)打架。社會(huì)青年手里拿著棍棒，我一走到那里，二話沒說，首先將社會(huì)青年手中的棍棒奪下，然后，雙手左右各牽著一個(gè)社會(huì)青年往三四百米外的紅樓學(xué)校辦公室走去，后邊自然還跟著學(xué)校的幾個(gè)學(xué)生。走到中途我以防他們反抗而逃跑，我便主動(dòng)松手放掉一個(gè)，果然，放了一個(gè)以后，手上的這個(gè)就還想逃跑。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候，我兩只手對(duì)付一個(gè)人是完全有把握不會(huì)讓他跑掉的，大拇指使勁壓他一下手關(guān)節(jié)穴位，他便知道勢(shì)不可擋而乖乖地跟著我走到了紅樓辦公室。但是，到了紅樓辦公室，我跟學(xué)校政教處主任耳語了一番，大意是批評(píng)教育一頓了事，不必太多做大做文章。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)妥善處理好了事情。不是冤家不聚頭，事后的第二天，我騎著自行車上街買菜，在老南門城門洞子口碰到了那社會(huì)青年，他竟認(rèn)識(shí)我了，還主動(dòng)友善地打了我的招呼。這樣，既制止了打架事件，又教育了社會(huì)青年，也讓學(xué)生從中吸取了教訓(xùn)，讓所有的當(dāng)事人不成為敵對(duì)者。

這樣的說一不二、及時(shí)談心、及時(shí)處理、利人利己利教育的事，又何樂而不為呢？而這一切卻是我這不是班主任的老師“吃閑飯、管閑事”心甘情愿地干的。實(shí)踐證明：“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”是我們社會(huì)主義學(xué)校的應(yīng)有風(fēng)氣，真正的“嚴(yán)”和真正的“愛”是一對(duì)孿生兄弟，是矛盾的對(duì)立統(tǒng)一。

或許有人問，不該自己管的事去管，同志間的關(guān)系、師生間的關(guān)系好處理嗎？這一點(diǎn)，我倒不在乎。我認(rèn)為，只要是真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，真正地支持班主任老師的工作，不是心術(shù)不正、居心叵測(cè)地逞能、心中沒有什么“隱秘”可言，真正的是心胸坦蕩蕩，那么，“真誠所至，金石為開。”學(xué)生是會(huì)理解的，班主任老師也是會(huì)理解的。久而久之，我倒還意外地弄到了幾頂“桂冠”：年輕的班主任老師稱呼我為“老大哥”，學(xué)生笑稱我“準(zhǔn)班主任”，其他同仁呢，戲稱我是“不要班主任費(fèi)的‘班主任助理’”，我自己呢，打趣自己不是一個(gè)“教書匠”，我也決不甘心只做“教書匠”。這豈不是皆大歡喜？！

因此，只要我們所有的科任教師都能夠管教又管導(dǎo)，而不是不管課堂紀(jì)律“閉著眼睛講課”的“教書匠”，我們的學(xué)校將會(huì)辦得更好、更有特色。我們的學(xué)校在學(xué)生的心目中就會(huì)真正是“今天我以你為榮，明天你為我驕傲！”因此，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間！”黨和人民的教育事業(yè)也就會(huì)大有希望，祖國的明天也將會(huì)更加燦爛。