小兔子乖乖(續(xù))

小兔子從出生到現(xiàn)在，轉(zhuǎn)眼已近3歲了。三年來(lái)，小兔子給我們這個(gè)家?guī)?lái)無(wú)盡的歡樂(lè)，也使這個(gè)家充滿了生機(jī)和活力。小兔子是天使，他給我們帶來(lái)了快樂(lè)和愉悅，每當(dāng)你煩悶不樂(lè)時(shí)，小兔子一句甜甜的“爺爺”，立刻使你轉(zhuǎn)憂為喜，使你忘記了所以的煩惱，忘記了眼前的不愉快。那種感覺(jué)，使人無(wú)以言狀，這可能就是人們口中常說(shuō)的“天倫之樂(lè)”吧。小兔子還是家庭生活的調(diào)節(jié)劑，每當(dāng)夫妻慪氣時(shí)，看到小兔子那乖巧的眼神，你頓時(shí)就會(huì)煙消云散，所以的煩悶和不快都會(huì)拋到腦后，呈現(xiàn)在眼前的是知足后的快樂(lè)。

小兔子很乖巧。在家里，爺爺奶奶是他身邊兩個(gè)最親近的人。奶奶百般疼愛(ài)，對(duì)他是百依百順：爺爺則扮演嚴(yán)父的角色，有時(shí)對(duì)他的無(wú)理要求輕則嚴(yán)厲訓(xùn)斥，重則巴掌伺候?？稍谒难劾铮瑺敔斈棠桃粋€(gè)都不能少。有時(shí)表現(xiàn)出對(duì)爺爺比對(duì)奶奶更加親熱現(xiàn)象，使得奶奶很是妒忌。比如吃飯時(shí)，爺爺不在家，他要打電話催爺爺回家吃飯。唯恐餓壞了爺爺。有時(shí)家里有些什么好吃的，他會(huì)主動(dòng)給爺爺留一些，有時(shí)奶奶故意逗他說(shuō)不給爺爺吃，他會(huì)顯得很生氣。那形態(tài)著實(shí)好笑。相比之下小兔子更離不開(kāi)奶奶，無(wú)論是一個(gè)人玩還是和爺爺在一起，只要離開(kāi)奶奶的視線，一會(huì)兒就會(huì)到處找奶奶。對(duì)奶奶的依戀使我感到有點(diǎn)擔(dān)心，擔(dān)心上幼兒園時(shí)要奶奶陪讀。但是小兔子喜歡和同齡或比自己大一點(diǎn)的孩子玩。我們學(xué)校有個(gè)幼兒園，他常常到幼兒園去玩，一玩就是幾個(gè)小時(shí)。有時(shí)老師教小朋友寫字，他寫不起，急得大叫，要老師來(lái)教他，惹得大家哄堂大笑。

小兔子和父母相處的時(shí)間并不多，尤其是他媽媽，平時(shí)很少打電話，即使是回家過(guò)年，或者假期在長(zhǎng)沙，她也很少逗他。可小兔子對(duì)媽媽的感情依然很深。平時(shí)他爸爸打電話回家，有時(shí)他會(huì)要媽媽接電話。在他的心里，爸爸媽媽爺爺奶奶是他最親的人。有時(shí)他不聽(tīng)話，我們嚇唬他，這時(shí)他就要給他爸爸打電話，告訴爸爸爺爺或奶奶打他，當(dāng)爸爸告訴他爺爺是愛(ài)他時(shí)，他立即放下電話，做出生氣的樣子。使人哭笑不得。有時(shí)他主動(dòng)提出要到長(zhǎng)沙去，并要爺爺奶奶一同去，或者要奶奶帶他去，爺爺在家教書?？梢?jiàn)他對(duì)父母的感情之深。

小兔子很聰明，不到三歲，就能背幾首古詩(shī)，還能認(rèn)識(shí)近百個(gè)漢字。最初我給他買了一本“幼兒必備書”后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他對(duì)書中的文字感興趣。于是我將書中的文字制成生字卡片，他也能認(rèn)出來(lái)。于是我將他平時(shí)喜歡做的且出現(xiàn)頻率較高的生字也制成卡片，如“打球”“操場(chǎng)”“下雨”“飛鳥(niǎo)”“吃飯”“電視機(jī)”“爸爸”等常用詞。他也能認(rèn)得，且記憶力很好。但是現(xiàn)在孩子心智還不成熟，只能慢慢培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能違背教育教學(xué)規(guī)律，做出揠苗助長(zhǎng)的蠢事。畢竟愛(ài)玩是孩子的天性。要讓她在玩的過(guò)程中愉快地學(xué)習(xí)，在學(xué)的過(guò)程中專心致志。并逐步養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，這才是最重要的、

現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)孩子的智商很高，是塊好苗子，無(wú)論是記憶的速度，還是記憶的持久性都比正常兒童要高。每個(gè)做父母的都希望自己的孩子聰明，將來(lái)有出息。但孩子的早期教育往往被人們所忽視，做家長(zhǎng)的是否從小留意過(guò)自己孩子的行為，并能正確地加以引導(dǎo)，使之朝著健康的方向向前發(fā)展，這是擺在年輕父母身邊的一個(gè)重要課題。