小半的困惑
小半這次考得極差------班上倒數(shù)第一。排座位時(shí)，按照慣例他被安排到靠期中考試結(jié)束了墻角的最后一排。他憂(yōu)郁寡歡，整日以淚洗面。同學(xué)們的白眼，好友的嘲諷，使他再也抬不起頭來(lái)?；氐郊依?，父母問(wèn)他這次考試的情況，他支支吾吾，又遭到父母的一頓奚落。說(shuō)他沒(méi)出息，不爭(zhēng)氣。他真是啞巴吃黃連------有苦說(shuō)不出。
照理說(shuō)他是不會(huì)考得那么慘得。但他太老實(shí)，考場(chǎng)上面對(duì)同學(xué)們作弊，他泰然處之，毫不動(dòng)心，加上臨考前他突然病了，頭痛，發(fā)燒，所以-------
他本想重振旗鼓，加倍努力，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己的能力。可是面對(duì)父母的責(zé)罵，旁人的白眼，他再也抑制不住自己的感情，悲憤和傷感的淚水似決堤的河水奔涌而出。那一夜，他失眠了。
他思來(lái)想去，決定去班主任陳老師那里把情況說(shuō)清楚，以討個(gè)公道.
第二天，他早早地來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)陳老師的辦公室。陳老師正在批改學(xué)生的作業(yè)。見(jiàn)他進(jìn)來(lái)，不泠不熱地叫了一聲坐，又継續(xù)批改他的作業(yè)。他從老師的態(tài)度中看出了老師的偏心，于是小心地對(duì)老師說(shuō)：“老師，我想換一個(gè)座位。”“這怎么可能呢？”陳老師的聲音一下提高了八度。他接著說(shuō)；“按考試成績(jī)排定座位是經(jīng)同學(xué)一致通過(guò)形成的決議，這樣做既可以增強(qiáng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成公平競(jìng)爭(zhēng)，又可促使后進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)嘛”。“但，這不符合素質(zhì)教育的要求。上面規(guī)定不準(zhǔn)按成績(jī)排名次。同時(shí)，我個(gè)子矮，坐在后面也實(shí)在看不到??！”“小半，我理解你。但這有什么辦法？這制度可是大家同意的，制度面前應(yīng)該人人平等嘛。至于素質(zhì)教育，上面是這么說(shuō)，可是上面衡量一個(gè)學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)，還不是看升學(xué)率。”“老師我平時(shí)成績(jī)并不特差，有些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比我差得多的同學(xué)考試時(shí)弄虛作假。這是我親眼看到的。另外，我這次考試時(shí)病了，發(fā)高燒，所以才考得這樣差。”“啊，原來(lái)如此。我也一直這么想。你平時(shí)成績(jī)并不太差，這次怎么考得這么糟。你既然說(shuō)出來(lái)了，我也釋然了。不過(guò)，這座位還是不好動(dòng)，你就將就將就吧。老師知道你是一個(gè)勤奮上進(jìn)的好學(xué)生，爭(zhēng)取期末考試考好。”老師用手拍拍他的肩膀說(shuō)。
小半從老師的辦公室出來(lái)，如釋重負(fù)。他終于把自己要說(shuō)的話(huà)全說(shuō)出來(lái)了，他感到輕松了許多?？伤髞?lái)又發(fā)現(xiàn)，坐在后面的他除了聽(tīng)課有影響外，周?chē)瑢W(xué)總喜歡找他講小話(huà)。他又為難了----------


點(diǎn)評(píng)；素質(zhì)教育是教育改革的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題?？汕О倌陙?lái)，應(yīng)試教育這根魔棒不知害苦了多少讀書(shū)人。在這根魔棒的指揮下，教師們可謂招數(shù)迭出。而學(xué)生則是應(yīng)試教育的犧牲品。本文的主人公小半則是一個(gè)被應(yīng)試教育逼到絕地的典型。文中通過(guò)小半的困惑，批判了應(yīng)試教育對(duì)孩子的摧殘。小半原本活潑，上進(jìn)心強(qiáng)。但一次考試的失誤，就把他推到絕望的邊緣。我們從文中仿佛聽(tīng)到了小半那凄苦，哀怨的吶喊。可以說(shuō)這是一篇討伐應(yīng)試教育的戰(zhàn)斗檄文.

湖南武岡市雙橋中學(xué) 劉愛(ài)國(guó)