日本是一個(gè)資源匱乏的國(guó)家，人口1.27億,不足中國(guó)的十分之一，面積37.8萬(wàn)平方公里，也是火山，地震比較活躍的板塊地帶。為什么這樣一個(gè)國(guó)家擁有如此強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和軍事能力？尤其在電子工業(yè)和汽車(chē)工業(yè)一直處于世界領(lǐng)先水平。中國(guó)雖然在2012年經(jīng)濟(jì)超越日本成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，但人均收入不足美國(guó)的21%，相當(dāng)于日本五十年代的水平。我不是要唱衰中國(guó)，事實(shí)勝于雄辯。

第二次世界大戰(zhàn)后，日本經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與中國(guó)相差不大，中國(guó)因?yàn)槲幕蟾锩箍萍家约敖?jīng)濟(jì)一落千丈，同世界的差距迅速擴(kuò)大。為什么日本在短短的幾十年一躍成為世界注目的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，讓人不得不聯(lián)想到日本的教育，教育是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的利器，而中國(guó)的教條主義以及教育的官本位思想給國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展埋下了禍根，是誤國(guó)誤民的。

還是讓我們看看日本是怎樣教育孩子的？

日本非常重視禮儀教育，待人禮貌，為人謙虛是學(xué)會(huì)做人，做事的根本，可是在我們中國(guó)強(qiáng)調(diào)的灌輸式教育和應(yīng)試教育，這種素質(zhì)教育提倡的很少。自立教育，是從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力；另外就是抗挫折教育和創(chuàng)新教育，讓孩子學(xué)會(huì)生活是他們教育的核心，特別對(duì)孩子創(chuàng)新思維，好奇心和冒險(xiǎn)精神的培養(yǎng)在中國(guó)的教師素質(zhì)無(wú)法達(dá)到那種素質(zhì)高度。

下面我簡(jiǎn)單的講幾點(diǎn)供大家參考：

一.家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。[讓孩子從小養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣是走向成功的第一步]

二.對(duì)孩子五件事中，三件夸獎(jiǎng)，兩件批評(píng)，他定會(huì)朝好的方向發(fā)展；

三.與其給他知識(shí)，不如讓他感動(dòng)，不如讓他去實(shí)踐。

四.最開(kāi)始教孩子學(xué)習(xí)時(shí)，一定要為他找到人品好的老師，再才是才智，學(xué)歷；而人品不好的老師，不能做孩子的學(xué)習(xí)典范。

五.了解世間之事的人，應(yīng)該去教育自己的孩子不貪戀酒色和金錢(qián)之事。

六.朋友的影響大于父母的影響，因?yàn)楦改概c孩子的年齡和性別之差制約著父母的影響力，而朋友的影響不受制約，特別是精神上的影響更大，可見(jiàn)，孩子選擇交什么樣的朋友也是很重要的。跟著好人學(xué)好人。

七.讓所愛(ài)的孩子外出旅行，這里的旅行不是去觀光，而是離開(kāi)家鄉(xiāng)到陌生的地方工作生活，人不離開(kāi)父母的保護(hù)，就體會(huì)不到這種艱辛，就得不到錘煉。如果真的愛(ài)孩子，就是要讓孩子吃些苦，從小吃苦是日本教育孩子的必修課。

八.教育的最終目的就是使孩子可以獨(dú)立生活，保護(hù)者可以安心離開(kāi)孩子身邊，孩子遇到問(wèn)題時(shí)理應(yīng)讓他自己解決，這樣才會(huì)有勇氣面對(duì)人生不同的困境。