深圳讀本記者 王瑩　報(bào)道 “現(xiàn)在的中國大學(xué)教授加起來對公眾的影響力，趕不上一個(gè)韓寒。”昨日，做客金鑰匙·南都公眾論壇的中國人民大學(xué)教授張鳴在談到中國當(dāng)下大學(xué)的困境和出路時(shí)認(rèn)為，只有開放，吸納外來因素的介入，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)自由、教授治校，破解中國大學(xué)教育的困境。

　　只有開放中國教育才有救

　　對于當(dāng)下中國大學(xué)的學(xué)術(shù)環(huán)境，張鳴直言已經(jīng)處在一個(gè)“崩解”的狀態(tài)。由于行政對大學(xué)學(xué)術(shù)過多干預(yù)，造成的實(shí)際情況便是，許多行政上的官員同時(shí)也成為學(xué)術(shù)項(xiàng)目的申請人，即使其根本在這一學(xué)術(shù)領(lǐng)域沒有建樹，也能因?yàn)槠涞男姓墑e而獲得各種學(xué)術(shù)立項(xiàng)。

　　對于如何解決現(xiàn)在大學(xué)教育的困境，張鳴認(rèn)為，中國的所有改革，都是先有開放再有改革，也由此推動了改革的成功，他認(rèn)為大學(xué)教育的出路也在于開放，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的大學(xué)教育模式，“必須有外來的因素介入。”而實(shí)際上，中國的一些大學(xué)，比如深圳的南方科技大學(xué)，已經(jīng)在采取這種開放的模式。

　　在張鳴看來，中國需要出現(xiàn)一批和現(xiàn)在的大學(xué)教育模式和運(yùn)作體制不一樣的大學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)自由，教授治校，大學(xué)就能夠辦得不錯(cuò)。不過，張鳴也認(rèn)為，中國的大學(xué)擺脫困境是有希望的，包括現(xiàn)在已經(jīng)成為社會焦點(diǎn)問題的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題等，都會對中國的大學(xué)教育改革產(chǎn)生外部推動力。觸動既得利益者的改革，往往是被逼出來的。

　　市民意識自我覺醒很重要

　　在張鳴看來，中國目前改革所面臨的一個(gè)問題就是，精英階層此前在歷次改革中的作用已經(jīng)整體失效，大部分知識分子已經(jīng)成為犬儒，對政府沒有影響力，對公眾也沒有影響力，“中國教授加起來對中國公眾的影響力，趕不上一個(gè)韓寒。而一種‘失效’的影響力，對公眾來說是沒有意義的。”這種精英階層整體影響力的失效，讓張鳴更強(qiáng)調(diào)市民意識的自我覺醒。他認(rèn)為，在深圳，這種公民的自我維權(quán)、公民意識都已經(jīng)走在了前面。

　　作為一個(gè)教育者，在回答現(xiàn)場聽眾如何做一個(gè)合格的80后、90后一代的父母，正確教育孩子時(shí)，張鳴認(rèn)為，中國非常需要“家長學(xué)院”，讓家長從頭學(xué)習(xí)如何教育孩子，不是只許成功不許失敗的高壓配合體制教育，而應(yīng)當(dāng)讓孩子自我選擇，“在我看來，大學(xué)就是要教會學(xué)生三件事，學(xué)會讀書，學(xué)會做事和學(xué)會做人。”