深圳讀本記者 王瑩　報(bào)道 “現(xiàn)在的中國(guó)大學(xué)教授加起來(lái)對(duì)公眾的影響力，趕不上一個(gè)韓寒。”昨日，做客金鑰匙·南都公眾論壇的中國(guó)人民大學(xué)教授張鳴在談到中國(guó)當(dāng)下大學(xué)的困境和出路時(shí)認(rèn)為，只有開(kāi)放，吸納外來(lái)因素的介入，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)自由、教授治校，破解中國(guó)大學(xué)教育的困境。

　　只有開(kāi)放中國(guó)教育才有救

　　對(duì)于當(dāng)下中國(guó)大學(xué)的學(xué)術(shù)環(huán)境，張鳴直言已經(jīng)處在一個(gè)“崩解”的狀態(tài)。由于行政對(duì)大學(xué)學(xué)術(shù)過(guò)多干預(yù)，造成的實(shí)際情況便是，許多行政上的官員同時(shí)也成為學(xué)術(shù)項(xiàng)目的申請(qǐng)人，即使其根本在這一學(xué)術(shù)領(lǐng)域沒(méi)有建樹(shù)，也能因?yàn)槠涞男姓?jí)別而獲得各種學(xué)術(shù)立項(xiàng)。

　　對(duì)于如何解決現(xiàn)在大學(xué)教育的困境，張鳴認(rèn)為，中國(guó)的所有改革，都是先有開(kāi)放再有改革，也由此推動(dòng)了改革的成功，他認(rèn)為大學(xué)教育的出路也在于開(kāi)放，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的大學(xué)教育模式，“必須有外來(lái)的因素介入。”而實(shí)際上，中國(guó)的一些大學(xué)，比如深圳的南方科技大學(xué)，已經(jīng)在采取這種開(kāi)放的模式。

　　在張鳴看來(lái)，中國(guó)需要出現(xiàn)一批和現(xiàn)在的大學(xué)教育模式和運(yùn)作體制不一樣的大學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)自由，教授治校，大學(xué)就能夠辦得不錯(cuò)。不過(guò)，張鳴也認(rèn)為，中國(guó)的大學(xué)擺脫困境是有希望的，包括現(xiàn)在已經(jīng)成為社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題等，都會(huì)對(duì)中國(guó)的大學(xué)教育改革產(chǎn)生外部推動(dòng)力。觸動(dòng)既得利益者的改革，往往是被逼出來(lái)的。

　　市民意識(shí)自我覺(jué)醒很重要

　　在張鳴看來(lái)，中國(guó)目前改革所面臨的一個(gè)問(wèn)題就是，精英階層此前在歷次改革中的作用已經(jīng)整體失效，大部分知識(shí)分子已經(jīng)成為犬儒，對(duì)政府沒(méi)有影響力，對(duì)公眾也沒(méi)有影響力，“中國(guó)教授加起來(lái)對(duì)中國(guó)公眾的影響力，趕不上一個(gè)韓寒。而一種‘失效’的影響力，對(duì)公眾來(lái)說(shuō)是沒(méi)有意義的。”這種精英階層整體影響力的失效，讓張鳴更強(qiáng)調(diào)市民意識(shí)的自我覺(jué)醒。他認(rèn)為，在深圳，這種公民的自我維權(quán)、公民意識(shí)都已經(jīng)走在了前面。

　　作為一個(gè)教育者，在回答現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾如何做一個(gè)合格的80后、90后一代的父母，正確教育孩子時(shí)，張鳴認(rèn)為，中國(guó)非常需要“家長(zhǎng)學(xué)院”，讓家長(zhǎng)從頭學(xué)習(xí)如何教育孩子，不是只許成功不許失敗的高壓配合體制教育，而應(yīng)當(dāng)讓孩子自我選擇，“在我看來(lái)，大學(xué)就是要教會(huì)學(xué)生三件事，學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)做事和學(xué)會(huì)做人。”