先說我小時候親身經(jīng)歷的小故事。
人情往來在中國這個禮儀之邦一直非常之重要。誰家有個喜事，總得隨一些禮品，以示祝賀。小的時候，隨禮包紅包的不多，印象中，親戚平常走動時，稱一些肉，買一些水果或是買一包白糖什么的。
而母親在每次收到禮品之后，總得拿出家里的桿秤，稱重一下。次數(shù)多了，我心覺奇怪，多次問過母親。
媽，為什么每次都要稱，都是親戚拿的，沒必要吧？
糖餅都有個厚薄，總得有個章程，日后好返禮。母親總是如此回答。
多年后的今天，我才算明了。母親稱的不是重量，稱的是人情世故，稱的是情感的份量。眾多親朋好友中，有親近的，有疏遠(yuǎn)的，禮品的重量或是真能顯現(xiàn)出情感的深厚。
“人人心中都有一桿秤?！备改笍男【秃臀艺f過，日常生活如此，人的情感也如此。
這是我所接觸的秤，實(shí)在又抽象。
初中時，上化學(xué)課，接觸到天平，知道那是桿非常精確的秤，能精確到克。走上社會后，我到實(shí)驗(yàn)室，又知道比天平還精確的電子天平，能精確到0.0001克。
中國從科舉到高考，從一篇文章取材的模式，進(jìn)化至今的數(shù)理化、文科、理科并重的綜合考試取材的模式，這本身就是進(jìn)步，也精確多少倍。就如同秤進(jìn)化到天平，天平到電子天平一樣，最后都精確到小數(shù)點(diǎn)幾位了。
圖中的家長考100分給香吻，考98分給巴掌的做法，先不去說它是否妥當(dāng)。從精確度高到小數(shù)點(diǎn)幾位的取材模式來說，我是非常理解的。
如此高殘酷的拼殺中，丟2分真能使自己失去上清華、北大，一本或是名校的機(jī)會。寒窗十幾年，為的就是這一朝揚(yáng)名吐氣，為的就是這一刻光宗耀祖。
而另一家長?？?/span>55分給巴掌，考61分給香吻，這點(diǎn)我是非常贊許的。
孩子本身就在成長，有進(jìn)步就給肯定，這對他之后的成長是非常有用的。人都一樣，都會在意別人的稱贊，更別說孩子了。
孩子是自己的好，老婆是別人的好。一幅漫畫一百個人有一百種看法，考了98分給一巴掌，是否有家暴之嫌呢？當(dāng)然了，孩子是自己的，愛打你就打，愛親你就親唄，我無可非議。但如此懲罰，又能解決什么問題呢？
記得在我曾經(jīng)讀過書的一所學(xué)校，有那么一行標(biāo)語：學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)。
先是做人，然后是生活，最后才是學(xué)習(xí)。而如今社會之風(fēng)氣，從小就對孩子進(jìn)行各種興趣班，進(jìn)行各種考級，孩子從一上學(xué)前班就背上沉重的負(fù)擔(dān)。
只有100分才會獎勵，98分都會懲罰，如此獎罰，孩子怎會快樂成長，怎會人格獨(dú)立的生活。在孩子前程與快樂的天平上，家長心中的天平盤中砝碼會往那方面傾斜；在情感那架天平上，又會怎樣呢?
秦始皇是個偉大人物，他統(tǒng)一了度量衡。自此之后，中國人人都有一桿標(biāo)準(zhǔn)秤。它能稱菜，稱物品，稱人情，但唯獨(dú)不能稱量人才。
而進(jìn)化后的天平，又能怎樣，雖說精確度很高，但它也不能稱量人才。正如當(dāng)今之高考，為很多人詬病。
前些天，看了個報道，說歷年的高考狀元，沒有一個是行業(yè)的領(lǐng)軍人物。我對此不作評論，但對這種現(xiàn)象還是痛心了好久。
克強(qiáng)總理所稱贊的“工匠精神”，是什么？難道是一大堆“高考夢工廠”造出來的。不盡然，那是從實(shí)踐中磨練出來的，好吧。
當(dāng)今處于“世界工廠”的中國，實(shí)踐型的人才，是100分能培養(yǎng)出來的嗎？
唯分?jǐn)?shù)論的高考，是一精確天平。它是當(dāng)今相對公平的選人體系，這是不錯的。但人生的高考不止一次，有句話說：人生沒有彩排，每一場都是現(xiàn)場直播。
曾到一沿海工廠打暑假工，進(jìn)入車間直接映入眼簾的標(biāo)語是：把簡單的事，千百萬次做好，你就是人才。
這或許又是市場對人才另一需求，不要太高的學(xué)歷，不要太多的分?jǐn)?shù)，只要你足夠細(xì)心，足夠堅(jiān)持就行。
職業(yè)教育的出現(xiàn)，人才的選取又多了一架天平。實(shí)踐型人才，動手能力強(qiáng)，為“世界工廠”帶來新的活力，這也是發(fā)展中的中國所需要的。
人人心中都有一桿秤，人人有自己心中的天平。無論是對待分?jǐn)?shù)、重量或是情感等等。在這多元的社會，說不上誰對或錯，但在面對問題時，心中天平的傾斜度總多少有個度吧？
其實(shí)在當(dāng)今社會，孩子一次考試考多少分都無所謂。孩子的健康、性格或許比其它東西要重要些吧。
匆匆寫這些屁話，算是重溫下昔日高考吧。