（轉(zhuǎn)帖）林強的“自我救贖”與四川教育部門宣布的校舍倒塌原因

自家拍掌

四川省教育廳副巡視員林強請求轉(zhuǎn)讓其火炬手及觀摩北京奧運會資格，為此，他在接受《南方周末》記者采訪時承認這“是一種自我救贖”。

讓林強產(chǎn)生“自我救贖”感的，是他看到災(zāi)難過后的慘景：我看到一個家長在痛哭。一座五層樓塌了，把孩子壓在下面爬不出來，又沒有救援隊，家長看著自己孩子的生機一點點地流失，但完全無法可想。我趕到的前四個小時，孩子就在家長眼皮底下去世。家長一直哭，一直喃喃地說那是我娃娃，我娃娃成績多好多好。我馬上把我身上所有的錢——那天走得急，錢帶的也不多，就一兩千塊錢——全部掏出來塞給她，她不要，說娃娃都死了，還要錢干什么。旁邊的人把錢接過去幫他塞到口袋里。我也知道這錢對她沒有意義，但我就這一個安慰方式，我當(dāng)時沒有別的辦法。

林強說，我認為主要是悲劇。因為那個學(xué)生并不是非死不可，他所在的那個學(xué)校，并不是非倒塌不可。我拍攝了一個學(xué)校，離北川中學(xué)也就七八百米的距離，根本就沒有倒，一個人都沒有死，就傷了三個。原因很簡單。那個沒倒的學(xué)校是中科院捐建的一個希望小學(xué)。有捐贈人的監(jiān)督，質(zhì)量就有保證。倒塌的學(xué)校，大多數(shù)應(yīng)該說不存在這樣的監(jiān)督機制，質(zhì)量也就沒辦法保證。

于是，林強“自我救贖”自然而生：親眼見到這么慘烈的生命悲劇，用慘絕人寰來形容，也決不過分。這對我的心靈沖擊，實在太大了。就從這一刻起，我容不得任何對生命悲劇的推諉。面對那么多孩子的亡靈，面對那么多破碎的家庭，如果生命的價值還不能戰(zhàn)勝官場潛規(guī)則，我們還要官官相護，還要你好我好大家好，那我們就太沒有良心，就太無恥了。那我們就連做人的資格都沒有，更談不上做一個教育工作者了。

然而，就在林強接受《南方周末》之前，四川教育部門剛剛宣布校舍倒塌五大原因。一是地震超過預(yù)計強度。二是災(zāi)情發(fā)生在上課期間。三是學(xué)生集中的教室和走廊屬于薄弱環(huán)節(jié)。四是校舍陳舊落后。五是學(xué)校建筑在抗震方面有設(shè)計上的先天缺陷。

在發(fā)布五大原因的四川教育部門官員眼中，這是天災(zāi)造成的，無須問責(zé)，顯然用不著林強式的“自我救贖”。

那么，林強為什么要“自我救贖”？

林強說，那么多學(xué)校倒塌，那么多孩子無辜犧牲，我想只要有一點點良知的人，都會受不了的。何況我是一個教育行政官員。

那么，林強需要“自我救贖”嗎？林強用得著“自我救贖”嗎？

與發(fā)布五大原因的四川教育部門中的某些官員相比，林強也許用不著“自我救贖”，他僅僅是一個副巡視員，并不負有主要責(zé)任和直接責(zé)任。但是，林強說：“我作為一個教育行政官員，應(yīng)該有一份負罪感?！?/p>

那么，林強僅僅是在“自我救贖”嗎？

林強說，“我作為一個教育行政官員，應(yīng)該有一份負罪感。”其實是在對那種居其位、享其權(quán)、得其利卻不負其責(zé)，事前“不存在這樣的監(jiān)督機制，質(zhì)量也就沒辦法保證”，事后堂而皇之以五個方面的原因推卸責(zé)任的官場潛規(guī)則的一種排戰(zhàn)。

林強的挑戰(zhàn)何其好啊！

現(xiàn)實中，居其位、享其權(quán)、得其利的為官者，太缺少用流行的話叫做“以人為本”的悲天憫人的情懷，太缺少林強式“自我救贖”的自省。

作為一個老百姓，真的希望多一些心有“自我救贖”的為官者。