大學(xué)生“穿大衣皮靴種田”諷刺了誰2016-12-16《都市晨報》

  12月13日，四川成都，隨著課間鈴聲一向，四川大學(xué)錦城學(xué)院的學(xué)生們便來到了學(xué)校農(nóng)場邊，這次他們的課程不是測量而是種田。鋤地、割草、種菜苗、澆水，這樣的場景在農(nóng)村常見，為了培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品性，該校將農(nóng)場搬到了校園里，將“種田”設(shè)置為學(xué)生們的必修課，要求學(xué)生親自下田種地掙學(xué)分。據(jù)悉，四川大學(xué)錦城學(xué)院自2006年起，便開設(shè)了這門特殊的“種田”課程。（12月14日中國新聞網(wǎng)） 

乍一看這則新聞，不禁為它拍手叫好。然而再看看新聞中的照片，不禁有點錯愕了：一群大學(xué)生穿大衣皮靴，拿著鋤頭或鐵锨在一遍亂石堆里揮舞。這是在荒山野嶺墾荒，還是在農(nóng)場種田？這種勞動情境不禁令人回想數(shù)十年前，那時號召“農(nóng)業(yè)學(xué)大寨”，鄉(xiāng)村學(xué)生們要學(xué)農(nóng)，到農(nóng)場或鄉(xiāng)村參加勞動鍛煉。于是，全校學(xué)生今天聚集在這個山頭墾荒，明天又聚集在另一塊田頭鋤草，后天又是來到水庫工地挖土……聲勢浩大，每天卻做不了幾分工夫——當時的形勢需要的就是這個效果。但農(nóng)民們不買賬，譏之為“這純粹是在搞形式主義，折騰學(xué)生”。

  多年來，教育部為了提高廣大學(xué)生的勞動素養(yǎng)，促進學(xué)生形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，目的是想使他們明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。教育部曾嘗試著將學(xué)生的勞動實踐納入中小學(xué)綜合素質(zhì)評價，許多大學(xué)也紛紛開設(shè)勞動實踐課，要求每位在校生必須在農(nóng)場里修滿40個學(xué)時、總計兩個學(xué)分的勞動課，才能畢業(yè)。這種導(dǎo)向有益于強化學(xué)生勞動觀念、提升勞動技能，培養(yǎng)勞動紀律，養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，從而更加珍惜自己和他人的勞動成果。

  然而，一群大學(xué)生穿大衣皮靴，拿著鋤頭或鐵锨聚集在一堆亂石里揮舞，分明就是形式主義。高校開設(shè)的勞動課為何不讓學(xué)生到真正的農(nóng)場參加勞動，而隨便找一個亂石堆讓學(xué)生空耗時間，白費力量，這種勞動能起到真正鍛煉作用？我想，若是沒有寶貴的“學(xué)分”的逼迫，這些學(xué)生會樂意進“農(nóng)場”么？

  總之，高校開設(shè)勞動課，就應(yīng)當認真地組織學(xué)生參加勞動，學(xué)習(xí)農(nóng)作物的知識、學(xué)會種植技能、感受勞動的樂趣，實現(xiàn)勞動的多重教育功效。而這種徒具形式的“勞動課”完全是一場“大學(xué)生作秀課”，如此形式主義的“勞動課”弊多利少，沒有任何價值和意義，不要也罷。