林琳老師

在初中同學(xué)微信群，看到了21年前班級的畢業(yè)合影，其中就有林琳老師。

林琳老師，男性，人瘦小，臉瘦削，留幾縷稀疏胡子，神韻有幾分飄逸，頗具點仙風(fēng)道骨。他是教過我一段時間語文，而我又印象特別深刻的一位老師。具體的情形，我已記得不明，似乎是我們原任語文老師病了還是家里有事了，他來頂著上過一陣語文課的樣子。

林琳老師的課講得很好，尤其是說《紅樓夢》，簡直妙極了。記得那是上初三課文《林黛玉進賈府》的時候，講到興頭處，林琳老師索性把課本往講臺上一扔，拋開課本，從頭至尾給我們講起《紅樓夢》里各個人物來，比如賈母、比如寶釵、比如黛玉、比如寶琴、比如湘云、比如鳳姐、比如李紈、比如襲人、比如平兒、比如妙玉……他是如數(shù)家珍、娓娓道來，而且將寶玉與此間一干人等的恩怨?fàn)窟B、瓜葛藤蔓，捋得首尾相連、一清二楚。我記得他拋開課本說紅樓，一直興致勃勃講滿了兩節(jié)課，講到高興處，眉飛色舞的他，就會手舞足蹈，一會兒從講臺上沖下來跑到課堂當(dāng)中，一會兒又從課堂當(dāng)中沖到講臺上去，此時正是高潮迭起、掌聲不斷、師生互燃、渾然忘我的時候。課后我去找《紅樓夢》讀，總覺得書寫得好但沒林琳老師說得好；走上社會后，《紅樓夢》我讀了不下十遍，每讀到林黛玉進賈府這個章節(jié)，我總會稍稍停下來，默默回憶一下當(dāng)年老師講課的情形，余音繞耳，情境猶在，越想越有味，用咱武岡土話形容，真是悟起就味死。

看到21年前林琳老師的照片，讓我悟起就味死的還有一個情節(jié)，就是有一次林琳老師突然在課堂上說起氣功，說起武岡云山的道士，說起修道的道術(shù)，我仍然記憶猶新。但我已記不得當(dāng)時是因為什么引發(fā)老師講這個話題了，但老師講得很有味。他說起了道家七十二福地之一的武岡云山，說起了云山堂里修道的老道士，說他們“打坐”，達到一定境界時，身子就會騰空。他說他親眼看到，云山堂里的一個老道士，在他面前打著坐打著坐，身子慢慢就從坐床上升到半空，整個人呈懸浮狀態(tài)。他起初還以為是幻覺，但事實上不是，老道士閉著眼睛，懸浮在半空卻好似渾然不覺，一柱香的功夫，才慢慢落床睜開眼睛。他深信云山里的道士，還是有幾分道術(shù)和功夫的。所以逢休息天，他基本都會上云山，和幾個老道士混在一起，研讀道家古藉，研習(xí)吐納之術(shù)。聽林琳老師如是之說，再觀老師身形體貌，人瘦小，臉瘦削，留幾縷稀疏胡子，神韻有幾分飄逸，仙風(fēng)道骨的觀感也就油然而生了。——幾年前在東莞遇一師兄，說起教過我們語文的林琳老師，談及其修道的情形，師兄信誓旦旦地說，老師早就練成打坐的騰空之術(shù)了，他打坐的時候，家人幾次都看到他的身子可以懸浮在空中了。而且我還認為，憑老師的學(xué)識才能，他是完全可以勝任校領(lǐng)導(dǎo)的任何崗位的。但似乎他深諳道家無為之道，一直無意爭取什么，反正我初中畢業(yè)的時候，老師還只是一名普通的語文老師。后面是追求無為還是有為，就不得而知了。

但林琳老師，最讓我銘記于心的，還是一次他和我直接談到的對寫作的看法，讓我深以為這是對我文學(xué)意義上的啟蒙。有一天晚自習(xí)，林琳老師突然來到我們教室，把我叫了出去。在教室外面的走廊上，他拿出一個作文本，借著走廊上的燈光，指著其中的一段話同我講，我剛才在批改作文，你寫的這段話深深觸動了我，所以我想找你談?wù)?。我這才知道，他拿的是我的作文本。似乎是一篇寫母親的文章，中間有一個段落，我故作老成的寫了一段似是而非的感慨。具體是什么觸動了林琳老師，我現(xiàn)在也記不清了。林琳老師那晚和我說了多少話，我也記不全了。我只記得末了，林琳老師語重聲長地拍了拍我的肩膀，一直在感嘆連連：中國寫作的人太多了，太多了，真正能寫出來的就那么幾個，要成為一個作家，太難了；要成為一個有名的作家，實在是太難太難了……直到現(xiàn)在，我一直沒弄明白，林琳老師的這番感慨，是講給我聽的，還是同時講給他自己聽的。但過后很多年很多年，我一直記得他的嘆息，同時我也經(jīng)常嘆息，我這輩子，要成為一個有點名氣的作家，估計是太難太難了。林琳老師那么有學(xué)問，那么有文采，他都沒有成為作家？我又哪敢奢望自己成為什么作家呢？但我還是一直堅持在寫，有空就寫，寫的時候，我會惦念一下林琳老師當(dāng)初的感嘆，內(nèi)心也會重新生出一種新的感嘆。我想，這種感嘆，也就是我一直深以為是的文學(xué)意義上的啟蒙吧！

謝謝您，林琳老師！21年前您教過我，21年后我還能很尊敬地想到您，這就是您為人的成功，為師的成功！這就是道，人生意義上的、文學(xué)意義上的，啟蒙之道！