隨著改革開放的進一步深入，農村計劃生育工作也已經上了新臺階，小學教育早已普及，教育已開始進入普及初中階段。這樣，前幾年的村村辦學已面臨著新的課題。

筆者曾到農村做了一下教育調查，根據調查結果，我認為農村應當提倡鄰近村寨聯合辦學。目前，一般村校在校學生人數并不多，給教育設施、師資配備等工作帶來一定困難。我曾了解到一所村校幾個年級在校學生總共才56人，可也得安排4名教師，這就勢必要出現一個教師負責教兩個年級的全部小學生課程的現象，那樣，會更加增加教師的勞動強度，也給教學帶來許多困難。然而，這4名教師守著一個偌大的村小學校，帶著56名不同年級的學生畢竟也有許多難處。首先，教育設施難以配備好，本來緊張的教育經費要灑向每一個村小學校，分來無幾呀！其次，按照學雜費的留取計算，全校也只有336元可支出經費。這336元卻要包括整個學校一切辦公費用和政策規(guī)定發(fā)給教師的費用（洗禮費、書報費、寒炭費、降溫費等），真是巧婦難為無米之炊。再次，造成了超編制和師資龐大的現象。結果是領導犯愁、村里無法、教師為難、學生吃虧、家長罵娘。

若鄰近村寨聯合辦學，則對教育設施、師資配備、教育教學等都有利。同時，也就不會存在缺教室和教師住房的困難。

1991年9月10日