理性看待修訂后的語文教材《潮州日報》

今天上午，法晚記者從語文出版社舉辦的語文版義務教育修訂版教材使用暨培訓工作會上了解到，今年秋季，全國各地將有四百多萬中小學生使用語文版一年級和七年級新修訂的語文教材。教材大幅增加反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課文比重，占一至六年級全部課文的30%，七至九年級全部課文的40%。（5月23日《法制晚報》）

語文教材的專業(yè)性與其它教材的專業(yè)比起來，向來是開放性的，對教材的評議更是具有門檻低，爭議廣，大眾化的特點。似乎只要讀過幾天書的人皆有發(fā)言權(quán)，這就完全印證了“公說公有理，婆說婆有理”的俗語，因此，每次中小學語文教材的變改，就會在全國范圍內(nèi)引起一場很大的爭議。不過爭議的結(jié)果往往是沒有結(jié)果的結(jié)果——誰也說服不了誰。

首先出現(xiàn)這些爭議，筆者認為是非常正常的現(xiàn)象。從六年前的各地中學教材的大換血，《阿Q正傳》、《孔雀東南飛》等經(jīng)典篇目從教材中消失，增加了海子，韓少功，曹文軒、周國平等詩人、作家的作品。其實這只不過是用新經(jīng)典取代舊經(jīng)典而已，是符合新陳代謝的自然規(guī)律的。當然，舊經(jīng)典寄托著一代或幾代人的感情，一時割舍不下，也是情有可原。應當理性對待，完全用不著上綱上線地扣帽子，打棍子。

其次，教材的編寫要與時俱進，符合日新月異的時代特征。像撤換《誰勇敢》，這是一篇好文章，寫的是一個孩子為了保護其他孩子不受馬蜂蜇，像英雄黃繼光一樣用身體的撲向馬蜂窩，這雖然保護了別人，但自己卻受傷了……這種精神可贊，可這種方法并非是最好的，況且與當今的中小學生守則中刪除“見義勇為”提倡“見義智為”是相悖的，所以應當忍痛割愛地撤換掉。另外，像把中學課本里的《洲際導彈自述》被改為《網(wǎng)絡(luò)表情符號》，以更切合互聯(lián)網(wǎng)時代的學生生活；《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》由于與現(xiàn)代和諧社會導向不符，被換為《智取生辰綱》等。這應當也是經(jīng)過專家們深思熟慮的。

最后，本次教材的修訂從2014年來，語文出版社先后在北京、廣東河源、貴州遵義等地舉辦了五次全國性的修訂版教材研討會和審改會，向與會老師征求修訂意見。會聚了全國各地一百多名省市級教研員、兩千多名一線教師參與了研討和審改，發(fā)放并回收調(diào)查表一千余份。同時，語文出版社還結(jié)合語文活動對教材部分篇目進行了試教……其修訂的人員素質(zhì)是不容置疑的，修訂的過程也是十分嚴謹?shù)?mdash;—集體的力量是無窮，“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”。而個人的力量畢竟有限的，如果我們吹毛求疵的苛求他們，不負責任的橫加指責，這也是極不應該的——讓時間去檢驗修訂后的教材吧，到時候，我們再向出版社反饋自己的意見吧，這才能讓語文教材盡善盡美。2016、5、24《潮州日報》