怎樣使用戒尺

最近看了兩篇作文，一篇是寫關(guān)于教育部長發(fā)聲”把戒尺還給老師“的；另一篇是某地一老師用鋼化戒尺把九歲女生打成顱骨骨折的。近幾天在反復(fù)思考后，發(fā)表一點(diǎn)不成熟的看法：

戒尺是古代私塾里面老師的專屬品，不斷沿用了幾千年，也是整天社會(huì)承認(rèn)老師的教育方法。

戒尺是一種象征性的懲罰工具:在古代私塾中,老師通常會(huì)手持戒尺來代表他們對(duì)學(xué)生的懲罰權(quán)力和教育職責(zé)。戒尺作為一種象征,可以表達(dá)老師的威嚴(yán)和教育學(xué)生的態(tài)度,同時(shí)也可以起到警示和告誡的作用。

懲罰的方式和程度需要根據(jù)情況而定:在古代私塾中,學(xué)生的行為舉止和學(xué)習(xí)表現(xiàn)都會(huì)受到老師的嚴(yán)格監(jiān)督和指導(dǎo)。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤,老師需要根據(jù)情況選擇適當(dāng)?shù)膽土P方式。而戒尺作為一種輕度的懲罰工具,可以對(duì)學(xué)生的行為起到一定的糾正作用,同時(shí)也不會(huì)對(duì)學(xué)生的身體造成過度的傷害。

既然老師用戒尺對(duì)學(xué)生輕度懲戒作用，才能正確引導(dǎo)學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬牛_使用戒尺還是有必要的。孩子們?cè)谖闯赡甑臅r(shí)候，很多行為是難以自持的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中偏離軌道，老師對(duì)其撥亂反正，輕微的懲戒也不乏是一種好方法。但由于當(dāng)今社會(huì)家長對(duì)孩子的過度溺愛，把他們當(dāng)成祖宗供奉。忘記了養(yǎng)不教父之過，教不嚴(yán)師之惰的古訓(xùn)，把老師的原本好意誤會(huì)成惡意。

不過，老師對(duì)學(xué)生的責(zé)任是教書育人，像園丁培育花草一樣，必須有痛愛之心，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不能逾越底線，懲戒學(xué)生要掌握一個(gè)度字，如果是發(fā)泄心中的不滿，把孩子打傷打殘那是有餑人性和觸犯法律的。對(duì)學(xué)生教育還是奈心和正確誘導(dǎo)為上策。