拜讀林老師的《高考拒絕繁體字”是良性導(dǎo)向》一文，感觸頗深。

但個(gè)人認(rèn)為，高考拒絕繁體字，折射出中國教育的悲哀，是中國傳統(tǒng)文化即將沒落的預(yù)兆。

從林老師文中就可找到證據(jù)。

摘抄林老師原文如下：

“寫甲骨文或繁體字會增加閱卷老師的難度，如今閱卷者大多是三四十歲的老師，對甲骨文或繁體字并不太在行：如2010年如皋中學(xué)王云飛同學(xué)的文章，通篇用文言文寫成，而且用了一堆冷僻古字，閱卷老師不認(rèn)識，后來還特地請了南師大吳新江教授來閱卷。這無疑耽誤了很多時(shí)間，加重了閱卷的工作份量。至于那些喜歡寫火星文、網(wǎng)絡(luò)語言者，因其語言本就不是成熟的語言，且大多用諧音或別字組合而成，特別容易產(chǎn)生歧義。況且，對于閱卷老師來說，每天面對著堆積如山的考卷，時(shí)時(shí)受到煩悶、浮躁、焦慮心理困擾，一旦逢上一份恰似“天書”的考卷，其不良情緒就會火上澆油，更加惡劣，心情影響著打分，打低分的幾率就大大增加。那么，本想賣弄聰明的考生豈不“聰明反被聰明誤”，適得其反么？”

一.寫繁體字增加閱卷老師的難度，三四十歲的老師對繁體字并不太在行。對于一篇用文言文寫的文章，全體閱卷老師居然還要另請專業(yè)人士閱卷。這只能說明閱卷老師文化素質(zhì)低下，必須要惡補(bǔ)一下我們中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化了。我總覺得，作為決定考生命運(yùn)的閱卷老師，知識面應(yīng)該要廣博一點(diǎn)才是。

二.閱卷老師面對堆積如山的考卷，時(shí)時(shí)會受到煩悶、浮躁、焦慮心理困擾，一旦逢上一份恰似“天書”的考卷，其不良情緒就會火上澆油，更加惡劣，心情影響打分。這只能說明這閱卷老師心理素質(zhì)也比較低下。而憑惡劣心情給人打低分，也說明閱卷老師道德素質(zhì)也較差，這樣的評卷水平，對考生是極不公平的。

至于說破格錄取，這是閱卷老師對考生傳統(tǒng)文化造詣的肯定，這是無可厚非的。如果你本身的文化修為不夠，而要“孤注一擲”，相信也難逃閱卷老師的火眼真睛。閱卷老師對學(xué)生的破格錄取，這并不是不公平現(xiàn)象的體現(xiàn)，而這種偶然現(xiàn)象應(yīng)該值得肯定，并且發(fā)揚(yáng)光大。中國式教育歷來是填鴨式教育，忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也是時(shí)候要改變一下了。

隨著時(shí)代的發(fā)展，地方方言即將消失，我們中國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化也必將失去傳承，化為煙塵，中國教育部的這份通告，預(yù)兆著這個(gè)時(shí)代即將到來。

這是中國教育的悲哀！