社會(huì)環(huán)境對(duì)農(nóng)村學(xué)校教育影響初探

快捷與便利是現(xiàn)代社會(huì)生活不可或缺的兩個(gè)詞,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)讓我們盡--現(xiàn)代生活的快捷與便利，無(wú)論是教師還是學(xué)生都可以從網(wǎng)絡(luò)上找到自己所需要的東西，為教師的教于學(xué)生的學(xué)提供了無(wú)限寬闊的平臺(tái)。讓我們的視野與思維可以在虛擬的世界里無(wú)限度的延伸，延伸......然而我們?cè)诒M--現(xiàn)代生活所帶給我們眾多好處的同時(shí)卻不容忽視現(xiàn)代生活帶給學(xué)生的眾多負(fù)面影響。在這里僅對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活與學(xué)校教育之間的影響，做一些簡(jiǎn)單的思考。

“5+2=0”這可能是許多人所熟知的一個(gè)不等的等式，何謂“5+2=0”，即五天的學(xué)校教育加兩天的家庭教育等于沒(méi)有教育。在農(nóng)村，現(xiàn)狀是學(xué)生的教育全部都交給了學(xué)校與教師，絕大部分家長(zhǎng)都外出打工，孩子們只能隨祖父母或外祖父母居住，但絕大部分隔代教育的結(jié)果是孩子們根本就不聽(tīng)從祖輩的教育，在家是小皇帝，自己說(shuō)了

算，可以說(shuō)目前的農(nóng)村家庭教育已經(jīng)到了許多家庭的孩子處于無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài)?，F(xiàn)在農(nóng)村義務(wù)教育(尤其是初中階段)許多地區(qū)大都是寄宿制，在校的五天時(shí)間里，教師們盡可能的抓好學(xué)生的思想教育與養(yǎng)成教育。譬如：本人所在的學(xué)校是一所農(nóng)村寄宿制初級(jí)中學(xué)，學(xué)生從星期日下午歸校到星期五放學(xué)回家，在校期間學(xué)校采取全面監(jiān)管的措施，吃飯有人陪，學(xué)習(xí)有人帶，自習(xí)有人守，就連晚上睡覺(jué)也安排專(zhuān)門(mén)的教師陪宿，在這種全面監(jiān)管，狠抓思想教育與養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，在校學(xué)生無(wú)論從思想道德，遵紀(jì)守法學(xué)習(xí)生活等等各個(gè)方面都在全武岡市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)中首屈一指。然而在校表現(xiàn)與在家里的表現(xiàn)卻完全不同，許多學(xué)生在學(xué)校的嚴(yán)格管理下沒(méi)有表現(xiàn)出突出的違紀(jì)現(xiàn)象,但在家里卻問(wèn)題層出不窮。據(jù)所了解的情況，一部分學(xué)生從星期五放學(xué)回家到星期日歸校這一段時(shí)間，存在有上通宵網(wǎng)、賭博、偷盜等等不良現(xiàn)象。學(xué)校教師五天的辛勤勞動(dòng)在周六與周日這兩天的社會(huì)家庭教育中化為烏有。農(nóng)村教育從某種意義上來(lái)說(shuō)，已經(jīng)到了只有教師著一根支柱在支撐的地步。

從一定程度上說(shuō)，現(xiàn)在在校學(xué)生的行為都打下了現(xiàn)代文明的烙印。“模仿秀”是近幾年興起的時(shí)尚名詞，而學(xué)生們的行為就可以用?！澳７滦恪眮?lái)加以總結(jié)，其來(lái)源可能是影視、也可能是網(wǎng)絡(luò)，也可能就是學(xué)生所處的生活環(huán)境。其模仿的范圍不僅局限于明星們的長(zhǎng)處，更多的是暴力和不良習(xí)慣，如抽煙、賭博等。而學(xué)生們的早戀更多的是受到了影視劇的影響。因此我們?cè)诒M 現(xiàn)代文明生活的同時(shí)，也給我們的現(xiàn)實(shí)生活帶來(lái)眾多的、深刻的負(fù)面影響。

農(nóng)村學(xué)校的教育除了要面對(duì)校內(nèi)學(xué)生，更重要的是面對(duì)廣大農(nóng)村。而對(duì)于農(nóng)村，尤其是比較偏遠(yuǎn)的山區(qū)農(nóng)村，社會(huì)的進(jìn)步的腳步是緩慢而沉重的，無(wú)論是人的思想意識(shí)、法制觀念都難以跟上時(shí)代的步伐，從某種意義上說(shuō)，社會(huì)文明的進(jìn)步在極少部分地區(qū)還存在倒退的現(xiàn)象。譬如：筆者所在學(xué)校是武岡市與洞口縣交界的一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，學(xué)校在近十年的時(shí)間里基本上都是武岡市的農(nóng)村教育選進(jìn)單位，畢業(yè)會(huì)考成績(jī)第一或第二，可以說(shuō)在當(dāng)?shù)赜锌诮员?，但同樣也受到了不良社?huì)因素的影響。近兩三年來(lái)，學(xué)校所在地的社會(huì)風(fēng)氣有明顯的下降，打牌賭博、打架斗毆、偷盜現(xiàn)象與前幾年相比明顯多了許多。小街上不三不四的年輕人（所謂的“爛仔”，大的二十多歲，小的十多歲）多了許多，整日無(wú)所事事，精力充沛的年輕人無(wú)事可做，三個(gè)一群四個(gè)一堆會(huì)做些什么，難以想象。每次從小街上走過(guò)，心里總在思考同一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)管教這些年輕人，父母、長(zhǎng)輩、政府、學(xué)校還是警察。這些人的存在除了對(duì)本地的社會(huì)治安造成了一定影響之外，

更多的是對(duì)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校造成了不小的不良影響。這些年輕人由于沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，除了吃飯還要抽煙、打牌、娛樂(lè)等等，每天的花費(fèi)并不少，但錢(qián)從哪里來(lái)，所以敲詐、勒索、偷盜等總是少不了。由于學(xué)生的軟弱，稍加恐嚇便服服帖貼，所以他們要錢(qián)的對(duì)象也少不了學(xué)生，從本學(xué)期開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在有多名學(xué)生受到不同程度的敲詐與勒索，更有甚者，敢于到學(xué)校里來(lái)公然威脅與毆打教師與學(xué)生，嚴(yán)重干擾了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。而著這一部分年輕人絕大部分是初中無(wú)法念完，被學(xué)校勸退的那一部分，且是在家里、在學(xué)校無(wú)法管教的一部分人。而這部分人往往是因?yàn)閺男∪鄙偌彝ソ逃降渍l(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)，學(xué)校、教師、社會(huì)、家庭，還是政府，這事關(guān)我們民族的興衰與存亡。

先輩的教導(dǎo)始終終縈繞在耳：“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年富則中國(guó)富。”怎樣讓年輕人成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人，是我們永恒的課題，是我們永遠(yuǎn)都不能放下的工作，也是我們自始至終的心愿。