書法教育需師資先行〈云南日報〉

湖南武岡  林日新

書法教育 ，于中國人而言，不僅僅是一種技能的教習，也是一種文化修煉、精神《四川省初中書法教育指南》正式印發(fā)，要求全省義務教育七至九年級由各地在語文、學校課程中每期安排不低于10課時的書法課，并明確初中三年的書法學習目標及內(nèi)容?！吨改稀穼⒂诿髂昵锛鹃_始執(zhí)行。（9月7日四川新聞網(wǎng)）

書法是中華民族傳統(tǒng)文化瑰寶，2009年入選了聯(lián)合國教科文組織《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。可以說，書法是中華文明的主要載體，是中國傳統(tǒng)文化中最具代表性的符號。然而，當網(wǎng)絡走進千家萬戶，中小學生寫字能力下降已經(jīng)成為一個不爭的事實。許多學生在網(wǎng)上都有博客、空間，但擁有一本日記本的越來越少了。筆者作為一個初中語文教師，更是感同身受。多年來，每當接手一個新的班級時，筆者都會讓他們寫一篇四百字以上的自我介紹。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生抓耳弄腮，皺額鎖眉似乎正在經(jīng)受著萬般苦楚。一節(jié)課過后，先不論那作文水平如何，單單看那卷容就令人喪氣之極：字跡潦潦草草，筆劃歪歪斜斜，或瘦骨伶仃，或肥肥富態(tài),或連綿逶迤，沒半點章法，像雞爪刨出來的，像蚯蚓印下來的……都初中生了，才這么個水平，實在是令人喪氣之極。

中小學生寫字水平令人堪憂，各級媒體多有報道，造成這個的原因不外乎三點：一，廣泛使用電腦、手機等電子產(chǎn)品，使得人們普遍手寫漢字機會減少；二，家庭和學生不重視，許多家長覺得電腦打字可以取代寫字，寧愿讓孩子去上英語、數(shù)學補習班，也不愿花點時間練練字；三，學校教育不夠重視，部分學校完全沒有寫字課，有的學校雖然開設了書法課卻形同虛設，大多時間是被老師作為自習課做作業(yè)。

曾記得2011年秋，教育部就頒布了一個“我國將在中小學校通過有關(guān)課程及活動開展書法教育。通知要求，在義務教育階段語文課程中，要按照課程標準要求開展書法教育，其中三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課。”的通知。然而，由于各種原因，這個通知并沒能起到大的作用，中小學生的書法水平仍無改觀的跡象。因此，筆者在四川省出臺《四川省初中書法教育指南》之際，倒要提幾點建議：要想落實《指南》應在提高全社會的意識上下功夫，加強書法教師隊伍的培養(yǎng)，讓學校教育擔當起這個重任。目前，90%以上的學校沒有書法課。一般中小學校沒有專職的書法教師，多由語文教師兼職，其中大部分語文教師自己也沒有接受過嚴格的專門訓練。因此，書法教師隊伍培養(yǎng)成了當務之急。筆者認為師范類院校應當廣泛設立書法專業(yè)，招收書法專業(yè)的本科生和研究生，以擴充中小學書法師資隊伍。此外，要加強在職教師的書法培訓，在招聘教師或?qū)嵭匈Y格考核時，書法應當列為考核的一項，特別是語文教師更要嚴格要求。有了強勁的教師隊伍，出臺中小學書法課時的規(guī)定才會有實施的保證，否則，再好的政策也會變?yōu)橐患埧瘴牧恕?/span>

《云南日報》2016、9、8