黑龍江的中蘇邊界線空氣停止了流動(dòng)一樣的，灰灰的天空，白白的大地，呆呆的樹木。。。。。。“滴、滴、”水泡樣地顫動(dòng)了顯示器，那沉重的畫面被打動(dòng)了。
“叔叔，在么？”“在看電視，還沒休息？”小家伙，倒蠻信任我，又想和我聊什么了。我心里滴咕。心里想著手指快速敲打鍵盤回了過去。
“沒考好，特別是數(shù)學(xué)。”他還發(fā)了個(gè)無奈的表情。“假期怎么安排？”我詢問。也回了個(gè)微笑的表情。
“用了功，但沒考好，”他繼續(xù)說一樣的話題。“沒什么安排，就只去補(bǔ)英語。”
“你要多帶下昕岳，他不自覺。”我鼓勵(lì)他。“算是叔叔請(qǐng)你幫忙。行不？”
“他還是有些課很認(rèn)真，我和他互幫互助，沒有誰帶誰的。”很快他就回過來了。“他只是不用功，其他都挺好的啊。”
“你太懂事了，他要是有你懂事該多好。”我立馬給了個(gè)表揚(yáng)。
“大家都有缺點(diǎn)和有優(yōu)點(diǎn)的啊。”很謙虛的，說得又自然。
“我在看知青電視劇，現(xiàn)在的鏡頭是一個(gè)知青在冰凍的江面鉆冰打洞釣魚。”我想告訴他們一個(gè)道理，“一個(gè)知青說了在江邊也不一定有魚吃。”
“為什么？”
“魚在幾十公分的冰下面。”
“哦”
“要不怕冷，鉆開冰打個(gè)洞。還得堅(jiān)持，一動(dòng)不動(dòng)地安心坐下來釣。”我接著說， “你看，人都快成雪人了。”
“昕岳數(shù)學(xué)好，我用了功也不行。”我聽得出來，他認(rèn)為自己是用死記的方法讀書，不有效，且同學(xué)也看不起。
“讀書就得死記硬背，熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)作。”我繼續(xù)強(qiáng)調(diào)：“像昕岳那樣是不對(duì)的，學(xué)習(xí)沒有捷徑，只有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記下了才會(huì)積累豐富的知識(shí)。”
“我明白，就修房子樣要不斷地運(yùn)河沙磚頭，堆在一起了就才可能修好房子。”
“對(duì)呀，”我贊賞地回了過去，“只是有時(shí)要在掌握好一些基本規(guī)律的前提下做枯燥的簡(jiǎn)單的重復(fù)才能取得好成績(jī)。
“我很笨，但我很用功！”
“記得要和昕岳說這句話。叔叔謝謝你！”我見他的回復(fù)，心里特高興，叮囑著。
凍得臉紅紅的知青剛好從冰窟窿中釣出一個(gè)大大的魚，我想他的心情應(yīng)該和我一樣高興。