聯(lián)創(chuàng)應(yīng)由誰(shuí)來(lái)創(chuàng)

近幾年，邵陽(yáng)市開展干群聯(lián)創(chuàng)活動(dòng)，即鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部定期到群眾中去，將黨的方針，政策，送到老百姓家里，了解基層老百姓的疾苦和需求。這對(duì)轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，構(gòu)建和諧社會(huì)的確是個(gè)不錯(cuò)的舉措。

可是在武岡市某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，聯(lián)創(chuàng)這一任務(wù)卻要教師來(lái)完成。我怎么也想不明白，聯(lián)創(chuàng)的本意就是通過(guò)這種方式，使我們的干部更貼近群眾，了解群眾的心里在想什么？怎樣幫助他們脫貧致富，從而真正做到情為民所系，心為民所想，勁為民所使。可是將聯(lián)創(chuàng)這一任務(wù)交給老師去完成。我個(gè)人認(rèn)為這是違背上級(jí)的指示精神，違背聯(lián)創(chuàng)的初衷。于情于理都是錯(cuò)誤的。

首先教師的職責(zé)是教書育人，教師的崗位在學(xué)校，如果要教師停課去搞聯(lián)創(chuàng)，肯定家長(zhǎng)有意見，作為教師本人也很茫然，聯(lián)創(chuàng)本來(lái)與教師不相干，偏要教師去做。我們老師在搞聯(lián)創(chuàng)的過(guò)程中，面對(duì)群眾提出的問(wèn)題，如水利的問(wèn)題，電費(fèi)太高的問(wèn)題，修路的問(wèn)題等等。教師無(wú)法回答？也無(wú)法向群眾解釋。只是按照聯(lián)創(chuàng)的要求，要群眾給我們的地方政府官員多說(shuō)些好話。我不知道這些干部到鄉(xiāng)下去怕群眾不給面子才想出這一絕招，還是政府體恤這些干部下鄉(xiāng)太辛苦，只好要教師代勞去做，總之我百思不得其解。

解放初，作為我們黨的好干部焦裕祿，經(jīng)常深入群眾，和群眾打成一片，為改變蘭考的落后面貌，在身患重病的情況下，仍堅(jiān)持下鄉(xiāng)調(diào)研，在生命的最后關(guān)頭心里想著的仍是蘭考人民?？涩F(xiàn)在，有幾個(gè)群眾認(rèn)識(shí)我們的干部？盡管每個(gè)村都有一名駐村干部，但是我們的干部與群眾的距離卻愈來(lái)愈遠(yuǎn)。我們的黨與群眾的關(guān)系應(yīng)該是魚和水的關(guān)系?？墒沁@樣做不僅隔絕了干部與群眾的關(guān)系，同時(shí)也助長(zhǎng)了干部庸賴的作風(fēng)，對(duì)我們黨的勤政建設(shè)極為不利。

現(xiàn)在以習(xí)近平為總書記的黨中央，正在下大力氣整頓黨和干部的思想作風(fēng)，要求我們的各級(jí)干部要廉潔，勤政，扎扎實(shí)實(shí)為民辦實(shí)事。試想駐村干部不深入群眾，不去體恤民情，不去了解群眾心里在想什么？怎么開展群眾工作？怎么帶領(lǐng)群眾去脫貧致富？群眾又怎么相信我們黨，相信我們的政府？所以我個(gè)人認(rèn)為，聯(lián)創(chuàng)不能要老師去創(chuàng)，應(yīng)該由我們的基層干部去，這是干部聯(lián)系群眾的一次絕好的機(jī)會(huì)。“關(guān)心群眾生活，注意工作方法。”這是毛澤東主席向全體干部提出的要求，也是習(xí)近平總書記執(zhí)政的理念。

只有這樣，群眾才會(huì)真正相信我們的黨，干部才會(huì)受到人們的擁護(hù)，和諧社會(huì)才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)。