農(nóng)家書(shū)屋應(yīng)多向暑期學(xué)生開(kāi)放

                                               2016年08月09日07:29  農(nóng)民日?qǐng)?bào)  

　　筆者發(fā)現(xiàn)，暑假期間，城市的新華書(shū)店聚滿了中小學(xué)生，圖書(shū)館里也有不少學(xué)生，他們邊看邊做筆記，儼然把圖書(shū)館當(dāng)作自己的“課堂”。

　　暑假的農(nóng)村，沒(méi)有隨處可見(jiàn)的培訓(xùn)班、特長(zhǎng)班、興趣班，農(nóng)村孩子除了少數(shù)到父母打工的城市團(tuán)聚外，大多數(shù)就待在鄉(xiāng)村?；蛘齑粼诩依锟措娨暎虻洁l(xiāng)間網(wǎng)吧玩游戲，或三五成群四處游玩，不僅白白浪費(fèi)大好時(shí)光，而且給孩子帶來(lái)安全隱患，對(duì)此不少家長(zhǎng)憂心忡忡但又無(wú)可奈何。

　　多年來(lái)，農(nóng)村考生的大學(xué)入學(xué)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市考生，這是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。其實(shí)不管農(nóng)村孩子還是城里孩子，天資不相上下，差就差在農(nóng)村孩子的閱讀面窄，課外書(shū)讀得少了影響閱讀能力，進(jìn)而影響其鑒賞能力。筆者老家的村黨支部書(shū)記說(shuō)，書(shū)籍的問(wèn)題好解決，村里的農(nóng)家書(shū)屋有幾千冊(cè)，村小圖書(shū)室也有上千冊(cè)，若是把它們開(kāi)放了，村里的孩子就有書(shū)看了。但要真落實(shí)起來(lái)卻是一個(gè)大難題，安排誰(shuí)去組織開(kāi)放？組織人員的工資從何而來(lái)？建議組織人員可以讓原來(lái)的村小老師或本村的退休干部兼任，工資可以向上級(jí)請(qǐng)示，尋求支持或由村里自主解決。

[湖南省武岡市灣頭鎮(zhèn)泉塘中學(xué)    林日新]