武岡有個“怪老頭”

在湖南武岡，廖名國是個頗具爭議的怪人。在同事眼中，他是個和藹可親的長者，在病人眼中，他是個醫(yī)者仁心的大夫，在領導眼中，他是個工作負責的員工。在孩子眼中，他是個比父母還親的好爺爺。但在妻子眼中，他不是個合格的好丈夫！晚年不能陪伴妻子，卻把愛心獻給一群孩子。

八十高齡的他，盡管身體硬朗，但歲月的風霜仍然在他的身上留下衰老的痕跡。他的三個兒子都早已成家立業(yè)且個個有出息，按理說他此生功成名就，功德圓滿。但他不顧家人反對，仍在云山醫(yī)院坐診。他本可以在家和妻子一起安度晚年，可他卻為了一群素不相識的孩子而辛勤奔波。有人說他癡，有人說他傻。就連采訪過兩次的我都讀不懂他。如果不是親眼所見，我也不會相信。但孩子們在他家免費吃飯告訴我，這一切都是真的?？吹剿o孩子們洗好的衣服，看到他給孩子們熬好的藥水，看到柜子里擺著的常用藥品，看到孩子們那一張張幸福的笑臉，我不再質疑他。本該要別人來伺候自己，卻不厭其煩，樂此不疲地伺候一群孩子。帶著這個問題，我再次來到武岡二中廖老師的家中，近距離體驗他為學生所做的一切，想從中尋找問題的答案并從中讀懂他。

中午11點半，廖老師從醫(yī)院買了四個盒飯，再到校門口的店鋪買了六袋包子和饅頭，在隔壁店買了幾個飯，炒了幾個菜打包后住家走。

時近12點，有學生陸續(xù)來到廖老師家吃中餐，今天到廖老家的人很多，我數了下共有17人。廖老事先準備的不夠，又臨時從冰箱里拿出三袋水餃煮著給學生吃。我問他們是因為家庭困難等原因來這里吃飯嗎？他們說也不是，主要是因為廖老師對我們很和藹，我們來這是像找到家的感覺。我問他們:學校和班主任知道你們的事嗎，學生回答，班主任找他們談過，但他們早已把廖老師當成自己的爺爺。

吃過中餐，學生們又陸續(xù)回到教室上課，廖老師忙著收拾碗筷還要去上班，他告訴我:他的一個學生在醫(yī)院等他，我又和他一起來到云山醫(yī)院。

廖老告訴我，這個是他的學生，現在市醫(yī)保局上班。接著講他在求學期間廖老像父親一樣關心學生，學生感冒免費給學生治，冬天天冷，總是燒著大火給學生烤，有時學校沒開餐，廖老給學生做飯吃?？傊卫蠋熛窀赣H一樣對待他的學生。至此我終于找到了答案，廖老是用普世價值觀去感恩這個時代，去感恩這個社會！他愛他的學生，他視病人為親人，他看到別人有困難，總要伸出援手。去年新冠疫情期間，餐飲業(yè)停業(yè)，他看到門衛(wèi)沒飯吃，就從醫(yī)院打來盒飯，連續(xù)一個多月，直到飯店開業(yè)。

近些年來，他資助完成學業(yè)的學子幾十人，其中荊竹鎮(zhèn)一個叫黃啟友的學生，廖老就資助了一萬多元。有些學生因家庭等原因想放棄學業(yè)經他鼓勵考上學校的也有很多。每到春節(jié)，學生給他來拜年的學生不計其數。一個電話，一句問候，足以使廖老感到很滿足。

當我問及廖老為什么要這樣做時，廖老笑著說，我已經習慣這樣做了，如果要我停下來，我會感到不自在。多么樸實的語言，這使我想到雷鋒，雷鋒做為我們這代人的偶像，他代表的是一種時代精神，代表我們這代人的人生觀和價值觀。改革開放，人們的價值觀曾一度扭曲，貪圖享樂，唯利是圖使一些人迷失前進的方向?？闪卫舷褚槐K明燈，指明了人們前行的方向。他又像一面鏡子，折射出人性的善良和丑陋。他更像一塊豐碑，用他的人性和博愛書寫的道德豐碑。他是我們這個時代的“傻子"，他的這種精神正是我們這個時代所需要和大力宣揚的。愿我們這個社會多一些像廖老這樣的“傻子"。