嘿嘿，樓主還是得先感謝美女。這個(gè)美女情，難還！再把舊照片修修。

呵呵，青松說(shuō)的發(fā)照片批量上傳，老漢我懂都不懂，哪還會(huì)發(fā)喲，我要發(fā)照片也是一張張發(fā)的。

果個(gè)倚窗聽蟬咯人，越來(lái)越厲害得很哦，有詩(shī)句有照片，左右開弓、渾然天成，丫要港兩句帶，勞冇港哈，過(guò)不得意咯。

年輕人懂此東東者不多也，頂一下。 二請(qǐng)二請(qǐng)承當(dāng)——二請(qǐng)承當(dāng)，三請(qǐng)三請(qǐng)三召——三請(qǐng)三召；在天這騰云駕霧——在天者騰云駕霧。

不錯(cuò) ！

4樓青松：
還是一張張地發(fā)，才發(fā)上來(lái)啊！
評(píng)論時(shí)間：2014-5-10 15:33:51
----------------------------------------------------------------------------------------老漢我看不懂，照片不一張一張發(fā)，還能一次發(fā)一個(gè)郵包到這里？

嘿嘿，老漢我隨便瞎猜地弱弱地低聲說(shuō)一句：你媽隨侍的老母親你肯定是叫外婆而不是叫奶奶！

我們就是要鼓勵(lì)學(xué)生深思、慎解。鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，從某種意義上來(lái)說(shuō)，我甚至認(rèn)為，創(chuàng)新是民族的靈魂。沒(méi)有創(chuàng)新，哪有進(jìn)步？當(dāng)然，創(chuàng)新也得合乎邏輯，也得有理論根據(jù)事實(shí)根據(jù)，要言之有據(jù)。 不好意思，11樓12樓發(fā)的帖是跳閘了（咋的發(fā)不完、不連貫，跳躍式的）所以刪了接著發(fā)。一發(fā)而不可收，恕我老漢多言了。不當(dāng)之處，望諸位海涵！

這豈不是笑話？這不是在禁錮學(xué)生的思維嗎？這符合素質(zhì)教育的要求嗎？從物體的自然現(xiàn)象說(shuō)，冰雪融化以后是水，但是，從季節(jié)的角度、從文學(xué)藝術(shù)的角度而言，難道就不可以說(shuō)“冰雪融化以后是春天”？

我曾一度接連發(fā)表過(guò)好幾篇有關(guān)素質(zhì)教育的文章，單從標(biāo)題看就有《多向思維教育教學(xué)思想的探索與實(shí)踐效應(yīng)》、《素質(zhì)教育呼喚大語(yǔ)文教學(xué)思想》、《大語(yǔ)文教學(xué)法的探索與思考》、《教育工作者必須增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)》、《淺談高中畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)中的素質(zhì)培養(yǎng)》、《新課程理念下語(yǔ)文教學(xué)初探》、《必須增強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)性》等等，其中，我曾舉了一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文考試的例子：冰雪融化以后是什么？老師的標(biāo)準(zhǔn)答案是“水”，凡答“冰雪融化以后是水”的都得了分，答其他的均不給分。這豈不是笑話？這不是在禁錮學(xué)生的思維嗎？這符合素質(zhì)教育的要求嗎？從