寫(xiě)此類作文，宜注意以下分析：情景作文，包含三個(gè)層面：甜的、苦中帶甜、淡的。比去年要復(fù)雜一些，寫(xiě)作難度上比較有挑戰(zhàn)性?？忌獙⑦@三個(gè)層面，與人生體驗(yàn)相結(jié)合，可以聯(lián)系生活、國(guó)家、國(guó)際關(guān)系等比較大的方面，并且要照顧到三方面的需求。例如：人的個(gè)性不同、文化觀念、價(jià)值取向的不同等等。高水平的考生，會(huì)將這個(gè)包含了三個(gè)層面的復(fù)雜的話題，統(tǒng)一在一個(gè)精粹的表述中。

有人評(píng)價(jià)說(shuō)：這是一次比較成功的命題，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：蠻有創(chuàng)意而且非常開(kāi)放，考生可以根據(jù)不同的個(gè)性加以發(fā)揮。無(wú)限度開(kāi)放的命題不好把握，像《面孔》；不夠開(kāi)放的命題也不適合高考。像2008年有些省份以“抗震救災(zāi)”、“堅(jiān)強(qiáng)”為題，雖然切合了時(shí)下的熱點(diǎn)，但也容易被猜題套題。

謝謝其他地區(qū)-老實(shí)人的評(píng)論，你對(duì)這位學(xué)生的贊譽(yù)，是非常中肯的！

這道充滿詩(shī)性的命題考查了綜合性很強(qiáng)的語(yǔ)文能力，包括觀察力，體驗(yàn)力，思考力，創(chuàng)造力以及文字表達(dá)能力。沒(méi)有觀察身邊的事物，沒(méi)有體驗(yàn)生活的百味，沒(méi)有對(duì)自己每天呼吸的空氣作些過(guò)濾并留下痕跡，那就失去作文的根基，必然言之無(wú)物。

我們可以從這樣一道詩(shī)性的話題中得到這樣的啟示：有話可說(shuō)仍是浙江省高考語(yǔ)文作文命題的追求。引導(dǎo)考生既要走向社會(huì)，感受歷史文化、美妙自然和現(xiàn)實(shí)生活；又要關(guān)注自我，關(guān)照自己的心靈，調(diào)動(dòng)感官，激活青春的感受。

更何況在時(shí)代的召喚下，城市與鄉(xiāng)村在不斷地雙向涌動(dòng)。從鄉(xiāng)村走向城市，那可能是因?yàn)槌鞘惺恰拔拿鞯娘L(fēng)暴中心”，那些激烈的文化沖突、快速的人事變化、多聲道的喧嘩和思想、時(shí)刻不停的交流與包容等。在城市里你尋找自己的個(gè)性，或者生活在一個(gè)龐大的集體潛意識(shí)里，這是生活在城市中每一個(gè)公民都可以直接感受到的。從城市走向鄉(xiāng)村，抑或厭倦了城市的冰冷面孔，在忙碌中迷失后的覺(jué)醒，逃離種種焦慮和沖突，……于是到鄉(xiāng)村去，到自然中去，尋找心靈的安逸、閑適和寧?kù)o。這是具有時(shí)代意義的現(xiàn)代人的生活狀態(tài)。城市有城市的語(yǔ)言，鄉(xiāng)村有鄉(xiāng)村的心

這道題是比較容易把握的：城市或鄉(xiāng)村，是每一個(gè)考生生于斯，長(zhǎng)于斯的生命基點(diǎn)。生于城市者，無(wú)時(shí)無(wú)刻不去觸摸城市中那些鱗次櫛比的高樓，車(chē)水馬龍的街道，多彩迷人的霓虹燈……。生于鄉(xiāng)村者，也時(shí)時(shí)刻刻地感受鄉(xiāng)村的山山水水，一草一木，那些迷人的牛哞，裊娜的炊煙，質(zhì)樸的身影……。這一切都會(huì)帶動(dòng)每一個(gè)考生的體驗(yàn)、情緒和思索。

應(yīng)該是：以“觸摸城市”或者“感受鄉(xiāng)村”為題，文體不限，字?jǐn)?shù)800左右?！覜](méi)有摘錄準(zhǔn)確，成了：觸摸城市與感受鄉(xiāng)村，使你產(chǎn)生了誤解，向你致歉！

上海高考作文題目的初衷應(yīng)該沒(méi)有王小波那么復(fù)雜，只是要求學(xué)生從別人的角度客觀的看待問(wèn)題分析問(wèn)題?！@種認(rèn)識(shí)是對(duì)的。王小波是一匹黑馬，如今還不是他縱橫馳騁的時(shí)候！

比較今年全國(guó)各地的高考作文題，上海的作文題是讓考生最有話說(shuō)的一道作文題，最能讓考生說(shuō)真話、抒真情的，人人有話可說(shuō)，卻能區(qū)分水平高低。對(duì)于學(xué)生而言，無(wú)疑是福音！這幾篇文章都有一個(gè)共同點(diǎn)：寫(xiě)底層人物，關(guān)注小人物命運(yùn)，很容易使人產(chǎn)生共鳴！