轉(zhuǎn)變思想，思路決定出路

校長梁自勝工作5年，就成為洞口縣首屆“恒邦教育之星”；工作9年，既教語文，又教數(shù)學(xué)，從一年級教到九年級，成為洞口縣教育系統(tǒng)為數(shù)不多的優(yōu)秀“通關(guān)老師”。該校的年輕教師，有很大一部分來自山外鄉(xiāng)鎮(zhèn)，時常望“山”興嘆，思鄉(xiāng)欲“飛”。面對這樣的困境，加強(qiáng)思想引領(lǐng)顯得尤為重要和迫切。校長梁自勝帶領(lǐng)全體教職員工開展“強(qiáng)信心、重?fù)?dān)當(dāng)、敢作為、塑形象”主題活動、“大屋學(xué)校故事我來說”征文賽等，潛移默化影響教師們的精神世界。

“無人扶我青云志，我自踏雪至峰巔”——這是我們的壯志；“不要計較個人得失，就像草原不計較落葉的多少”——這是我們的胸懷；“心兒永遠(yuǎn)向往著未來”——這是我們的信念。作為年輕人，我們應(yīng)始終對未來保持期待。來到瑤鄉(xiāng)，并非意味著人生的挫敗，而是需要我們懷揣教育情懷，不斷積蓄力量，“加油，努力！”為瑤鄉(xiāng)播撒希望，這應(yīng)成為我們?nèi)松闹餍?。任教一方，我們深知肩上的?zé)任重大，唯有勤勉耕耘，方能贏得百姓的口碑與贊譽(yù)。正所謂“金杯銀杯不如老百姓的口碑”，這質(zhì)樸的話語，是對我們工作的最高贊譽(yù)，也是我們不斷前行的動力源泉。校長梁自勝在每周的政治學(xué)習(xí)時間以及課后飯余的閑暇里，向老師們傳遞自己的教育理念。梁校長的工作并未止步于口號，還身體力行，四處奔走，誠摯邀請鄉(xiāng)賢回鄉(xiāng)助教，并利用大屋瑤族鄉(xiāng)教育基金，獎優(yōu)扶弱，溫暖了教師們的心田。

校長做老師的思想工作，老師做學(xué)生的思想工作。每日，當(dāng)晨曦初露，老師們便已守候在教室門口，以溫暖的笑容和堅定的身影迎接學(xué)生的到來，用無聲的行動傳遞著愛的力量。班會活動、師生談心、尋找好榜樣等，教師想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心需求。“幸福生活都是奮斗出來的?！睂W(xué)生們?nèi)諠u領(lǐng)悟到，唯有筑牢基礎(chǔ)，方能日后為家鄉(xiāng)建設(shè)添磚加瓦，將“綠水青山”切實(shí)轉(zhuǎn)化為“金山銀山”，而非深陷于無法逾越的山巒困境。

結(jié)對幫扶，激活“一池春水”

2023學(xué)年，洞口思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校與大屋學(xué)校結(jié)對幫扶，思源學(xué)校副校長肖文和尹德群親自到大屋上了示范課，文靜和曾佩瑋老師到大屋開展教研教改活動。對于大屋學(xué)校去思源學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)的尹麗霞老師，思源學(xué)校安排經(jīng)驗(yàn)豐富的楊萍老師擔(dān)任她的師傅，原副校長劉大眾親自組織小學(xué)部教導(dǎo)處、教科室、數(shù)學(xué)教研組的老師對尹老師進(jìn)行聽課評課，還專門組織了尹麗霞的跟崗學(xué)習(xí)匯報課，短短的一個學(xué)期，尹老師成長得很快。

本學(xué)期，山門鎮(zhèn)中心學(xué)校積極響應(yīng)縣教育局“教師城鄉(xiāng)交流”號召，全力推進(jìn)大屋學(xué)校幫扶工作。選派了劉期理同志協(xié)助大屋學(xué)校的教學(xué)工作，盧艮君老師承擔(dān)了大屋學(xué)校的英語教學(xué)工作。劉期理同志深入師生，在全校掀起“崇教尚學(xué)”之風(fēng)。在山門鎮(zhèn)中心學(xué)校教研團(tuán)隊的鼎力支持下，組織教師去山門鎮(zhèn)中學(xué)交流學(xué)習(xí)，聯(lián)系山門中心校名師“結(jié)對幫扶送教”，并以此為契機(jī)，在大屋學(xué)校興教研之風(fēng)，促教師之蛻變，激課堂之學(xué)風(fēng)。大屋學(xué)校教師們的“樂業(yè)”精神蔚然成風(fēng)，周五斌老師等教壇新秀嶄露頭角。周五斌，2022年招聘的特崗教師，初來乍到，便承擔(dān)了七年級數(shù)學(xué)、體育和九年級化學(xué)的教學(xué)任務(wù)，同時還要擔(dān)任九年級的班主任。面對如此繁重的任務(wù)，他并沒有退縮，而是以飽滿的熱情投入工作中。2023年上學(xué)期，當(dāng)物理老師因產(chǎn)假而無法繼續(xù)教學(xué)時，他更是臨危受命，承擔(dān)起九年級的物理教學(xué)工作。對于初次教學(xué)的物理和化學(xué)課程，他克服各種困難，他憑借著對學(xué)生們的無私付出，在九年級畢業(yè)學(xué)業(yè)會考評價中取得了優(yōu)異的成績。

思源老師在大屋學(xué)校上示范課

團(tuán)結(jié)協(xié)作，同繪教育藍(lán)圖

在偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)校正面臨師資匱乏、教育資源不足以及學(xué)生流失等多重挑戰(zhàn)。面對優(yōu)質(zhì)生源流失的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和辦公經(jīng)費(fèi)的緊張局面，教師們依然勇往直前。由于學(xué)生數(shù)量減少，課堂氣氛冷清，教師們開始積極探索并積累適合小班額的教學(xué)方法。在冬日的集體辦公室，寒氣襲人，但教師們克服了種種困難，致力于改善教育質(zhì)量。

老師們大多長期堅守在校園，生活雖簡樸卻充滿了無盡的樂趣與溫情。老師們常常呼朋引伴，登高望遠(yuǎn)；音樂會，自娛自樂；民主生活會，“煮茶”言歡，親如兄妹。在歲月的點(diǎn)滴中，他們共同將山鄉(xiāng)生活繪成了一幅絢爛多彩的畫卷。

大屋學(xué)校潘巧老師在舞蹈室排練舞蹈

民族團(tuán)結(jié)，共譜和諧新篇

大屋瑤族鄉(xiāng)，作為少數(shù)民族人口占67%的地區(qū)，學(xué)校積極倡導(dǎo)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。大課間活動、現(xiàn)身說法以及豐富多彩的板報宣傳，如同春風(fēng)化雨，滋潤著各族少年兒童的心田，在他們幼小的心靈中播撒下“民族大團(tuán)結(jié)”的美好種子。“陟罰臧否，不宜異同?！薄拔铱匆娔懔恕边@一充滿溫情與關(guān)懷的教育教學(xué)理念，如同溫暖的陽光，照亮了每個民族孩子的心靈，讓他們深切地感受到了來自學(xué)校的關(guān)注與愛護(hù)。

“我是大山里的孩子，更應(yīng)懂得反哺這塊養(yǎng)育了我的土地！”梁校長的肺腑之言，感人至深。大屋鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校的青年教師們，懷揣敬業(yè)與熱愛，在這片瑤鄉(xiāng)的沃土上，正以不懈的努力和智慧，托起大山孩子的夢想，助他們翱翔天際?！暗雷枨议L，行則將至；行而不輟，未來可期?！爆庎l(xiāng)人民的希望之路從此延伸！

來源：洞口教育、圖文：劉期理