中小學(xué)開學(xué)，最焦慮的莫過于新生家長，如何為孩子“選”個(gè)好班；最緊張的莫過于所謂名校，在采取不同形式分班的同時(shí)，特別忙于應(yīng)對擇班壓力。顯然，糾結(jié)都在分班上。

但是，一些言論卻歸于家長強(qiáng)烈意愿，造就了“擇校熱”“擇班熱”，助長了教育領(lǐng)域的不良風(fēng)氣。誠然，不少家長存有“不能讓孩子輸在起跑線上的”的偏見，從幼兒園起就開始為孩子的教育傷神費(fèi)力，未入學(xué)之前忙著擇校，未開學(xué)之前忙著擇班，開學(xué)之后又忙著如何能讓老師多點(diǎn)關(guān)注。父母關(guān)心孩子，從長計(jì)議，都在情理之中。

可以說，如果像原來小學(xué)一樣，按照性別均衡分班，然后由班主任抽簽決定，任課教師均衡配置，根本不存在“擇班熱”。如今到了中學(xué)，成績便成了最有效最管用的利器——錄取和分班依據(jù)。為了追求升學(xué)率，特分火箭班、奧賽班、實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班，而絕大多數(shù)為普通班。每期又按考試成績“優(yōu)勝劣汰”、“能上能下”，著力構(gòu)筑“金字塔”。 五花八門，三六九等，貌似“競爭機(jī)制”，卻嚴(yán)重?fù)p害了絕大多數(shù)學(xué)生的人格和自尊，傷透了家長的心。所以，開學(xué)之前便成了“拼爹”期。不少家長通過各種關(guān)系給校長打招呼，通過上級領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)校“施壓”，目的只為孩子分個(gè)好班。這種拼人情之舉，小學(xué)尤其嚴(yán)重。試想，你不熱衷應(yīng)試教育辦重點(diǎn)學(xué)校，人家哪能擇校？你不如此分班，人家哪能擇班？義務(wù)教育階段嚴(yán)禁的卻盛行起來，違反了依法治校原則，怎怪家長干擾學(xué)校正常管理秩序？

為何分班出在名校？因?yàn)槊５慕鹱终信凭奂瘍?yōu)質(zhì)教育資源，成了部分學(xué)校部分人的“特權(quán)”。因?yàn)榻逃Y源配置不均，才使得家長竭力擇校、擇班，并不惜以擾亂社會(huì)風(fēng)氣為代價(jià)。而自帶名校光環(huán)的學(xué)校，則熱衷于享受這種被人追捧的感覺。長此朝著病態(tài)方向發(fā)展，教育均衡、依法治校便成了空話。審視擇校分班的教育現(xiàn)實(shí)，如何防止這種勢頭形成連鎖反應(yīng)，避免腐蝕教育公平和教育均衡的根基，不僅僅家長憂慮，全社會(huì)都值得深思。（若  苦）