依戀

學(xué)歷是銅牌、能力是銀牌、人脈是金牌、思維是皇牌。我認(rèn)為成功者應(yīng)該是整合和領(lǐng)導(dǎo)擁有銅牌、銀牌、金牌、皇牌的人………………

1011年前

芒果.

相信很多人都贊同流星雪的說法
樓主所引用的標(biāo)題讓人難以理解，“大學(xué)生”的飯碗被改革開放給端了？
這年頭“大學(xué)生”水貨太多了，有能力的肯定有飯吃，沒能力的就算給個(gè)金碗也都會(huì)銹蝕掉

716年前

云山書店

是人，都應(yīng)該受高等教育。至于工作與否，這就得看自家的經(jīng)濟(jì)條件了，比如我的兒子，他不用打工也能有滋有味的生活。
當(dāng)然，我現(xiàn)在還在打工。

1016年前

都梁月

大學(xué)曾是天上月，蟾宮折桂肖愛全。
歷盡人間奮斗苦，行文說來猶痛切：
大學(xué)生是幸福人，而今翻作傷心人。
此種緣由難言盡，世易時(shí)移空留戀。

816年前

都梁月

科考發(fā)端上千年，裁定人生起跑線。
貧寒學(xué)子無門路，中舉也登幸福途。

516年前

退出

中國改革什么，什么就不行。當(dāng)然有極少數(shù)人發(fā)財(cái)

716年前

邵邵

還是想讀大學(xué)！

916年前

流星雪

即使是分配工作又如何，幾年過去，同樣的同學(xué)也是參差不齊的，反而是分配體制下，由行政命令而不是能力素質(zhì)來絕對(duì)一個(gè)人的命運(yùn)，農(nóng)村的孩子所占用的資源就更少，永遠(yuǎn)也競爭不過城里的孩子，干部的后代

716年前

流星雪

現(xiàn)在的大學(xué)生沒有競爭力，首先要想的是你自己有什么能力，能做什么，而不是你讀了大學(xué)就要高人一等，社會(huì)就必須給你一個(gè)位置

716年前

流星雪

如何就對(duì)農(nóng)村的孩子不公平了？在市場選擇的前提下，招人單位用人的唯一標(biāo)準(zhǔn)是能力了和道德，只是現(xiàn)在還無法做到完全的市場選擇，所以關(guān)系、出身等因素對(duì)一個(gè)人的發(fā)展影響非常的大
同一級(jí)的大學(xué)同學(xué)幾年后的有差別更多是體現(xiàn)在能力上，而非農(nóng)村或者城市，即使是農(nóng)村的孩子，幾年后也有差別的，那該怪什么呢？

916年前

流星雪

肖兄讓我汗顏了
在我看來，包分配是計(jì)劃的體現(xiàn)，表面看可能公平，實(shí)則是更不公平的表現(xiàn)，和“大鍋飯”是一個(gè)道理
自尋出路，才是市場的選擇過程，優(yōu)勝劣汰的叢林法則能適合任何競爭的環(huán)境
盡管現(xiàn)在離“用人唯賢”的標(biāo)準(zhǔn)還相當(dāng)遠(yuǎn)，但是起碼從這個(gè)方向在發(fā)展，起碼現(xiàn)在擇業(yè)的壓力讓大學(xué)生們已經(jīng)不在單純的滿足一個(gè)文憑，而需要從能力上去充實(shí)自己，否則就是淹沒在滾滾大流中

316年前

流星雪

只要是改革，就有陣痛，就有彎路，教育體制的改革也逃不了這個(gè)規(guī)律，要是大學(xué)和大學(xué)生真的一無是處，把大學(xué)撤銷了，是不是就歌舞升平繁榮昌盛了呢

216年前

流星雪

目前大學(xué)生的現(xiàn)狀到底怎么樣呢？還沒到人人喊打的地步吧，至少肯定大部分大學(xué)生比大部分沒有讀大學(xué)的人還是過得好吧
至于大學(xué)生不能報(bào)答父母養(yǎng)育之恩，就更是無稽之談了，莫非大學(xué)生的父母的養(yǎng)育之恩都是沒有讀大學(xué)的人在報(bào)答么

2216年前

流星雪

我們對(duì)大學(xué)也許有一個(gè)誤解，以為大學(xué)就是個(gè)有魔力的地方，人一進(jìn)去就能鍍金，只要進(jìn)了大學(xué)，就能升官發(fā)財(cái)，名利雙收，這個(gè)應(yīng)該是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代所謂分配工作的體制下的余毒思想了，所以教育必須要改革
其實(shí)大學(xué)只是提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，大學(xué)能教你知識(shí)，但不能給你工作，不給你官做

2016年前

舟子

再怎么說,總得要活下去的,只是各人活法不同而已!我沒有什么理想,我只想存活下去!

1516年前

王孝波

當(dāng)大學(xué)生成為極度普遍現(xiàn)象時(shí)，我想這些問題反到不算是什么問題吧？
讓高等學(xué)府和更多的大學(xué)生自己去解釋和訴說這些個(gè)社會(huì)局面，或許他們內(nèi)心里又更有些別樣的東西。社會(huì)與國家是非常需要他們的，而國家與他們是如何培養(yǎng)和接受培養(yǎng)才是這一切的源頭吧！
改革了幾十年了，大學(xué)教育改革之路仍是路漫漫的，拭目以待！

1616年前

王孝波

個(gè)人愚見：這不是“大學(xué)生”的問題也不是改革開放后國家教育體制的問題，這是被定義成“現(xiàn)代大學(xué)生”而難以立足于社會(huì)的那些人自己的問題。學(xué)校教育不是教育的結(jié)束，社會(huì)教育才是真正的“高等教育”，才是教育的真正“校正機(jī)”和“測評(píng)儀”?？v觀全世界尤其發(fā)達(dá)國家的發(fā)展變遷里，他們大都已經(jīng)進(jìn)化過了中國當(dāng)前這種侏儒式的“激素高等教育”。

1416年前

言宋

何必弄個(gè)待續(xù)？一口氣寫出來得了！

1416年前

流星雪

大學(xué)生所指不應(yīng)該是一個(gè)文憑或者學(xué)歷，而更應(yīng)該指一種能力和素質(zhì)
現(xiàn)在的確有很大的大學(xué)生不如意，但是那不是根本，而沒有讀過大學(xué)甚至讀書很少的人，的確也有相當(dāng)有能力的人
但是縱觀整個(gè)社會(huì)的精英群體，讀過書的始終還是比沒讀書的強(qiáng)

916年前

言宋

現(xiàn)在的大學(xué)生難找工作，研究生也不好找。誰之責(zé)，值得深思。

1616年前

努力做個(gè)老

“大學(xué)生”只是個(gè)代稱，也就是曾經(jīng)瀏覽過大學(xué)課程。社會(huì)整體進(jìn)步，“大學(xué)生”整體貶值。想當(dāng)年，高小畢業(yè)就可以代課教書。所以，當(dāng)今社會(huì)，不必感傷，感傷的人是因?yàn)樗季S沒有與時(shí)俱進(jìn)，還停留在昔日輝煌的夢想中。

1516年前

舟子

老全好久不見,是不是孵蛋去了！

1916年前