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                武岡文學(xué)
                長(zhǎng)沙市創(chuàng)新高級(jí)中學(xué)教學(xué)創(chuàng)新理念
            
    
        
    

        
    
            
    

                
    
                    
    
                        
    長(zhǎng)沙市創(chuàng)新高級(jí)中學(xué)教學(xué)創(chuàng)新理念
    
                    
    
                    
    
                        
                        鄧星漢
                        
                        2022-08-29 10:21
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    創(chuàng)新學(xué)校，教育創(chuàng)新
    長(zhǎng)沙市創(chuàng)新高級(jí)中學(xué)教學(xué)創(chuàng)新理念（初稿）
    創(chuàng)新教育集團(tuán)教育科研院 鄧星漢 
    時(shí)代發(fā)展呼喚著創(chuàng)新。創(chuàng)新已經(jīng)成為世界主要國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重心。在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，唯創(chuàng)新者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者勝。長(zhǎng)沙市創(chuàng)新高級(jí)中學(xué)是一所新辦的民辦學(xué)校，從辦學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、生源質(zhì)量等各方面考量，我們與別的學(xué)校都有較大差距。怎樣建設(shè)好師資隊(duì)伍？怎樣管理好學(xué)生？怎樣提高教學(xué)質(zhì)量？怎樣迅速得到社會(huì)的認(rèn)可？等等等等，一系列這樣的難題需要我們破解，唯一的辦法就是開(kāi)拓創(chuàng)新，給創(chuàng)新賦能。我們的校名叫“長(zhǎng)沙市創(chuàng)新高級(jí)中學(xué)”。創(chuàng)新是我們學(xué)校的靈魂，是我們工作和行動(dòng)的綱領(lǐng)。因?yàn)楹筠k，就要追趕，因?yàn)樽汾s，就要?jiǎng)?chuàng)新。
    一、教師隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新
    國(guó)家的興衰在教育，教育的興衰在教師。辦學(xué)必將正師。師德師風(fēng)決定著一個(gè)學(xué)校的人文風(fēng)格和精神面貌。教師隊(duì)伍的建設(shè)是辦學(xué)的首要工作，必須常抓不懈，建立師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。
    1、養(yǎng)正敬業(yè)是教師職業(yè)道德的底線(xiàn)
    養(yǎng)正，就是養(yǎng)成“正念”，即養(yǎng)成正確的觀念。正人先整己。孔子說(shuō)：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。”一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須追求卓越、摒棄平庸、杜絕低劣。我們?cè)诠ぷ髦幸欢ㄒ鲃?dòng)探索，在主動(dòng)探索中積極工作，在工作中獲得快樂(lè)。一個(gè)教師在學(xué)校要養(yǎng)成正確的“團(tuán)結(jié)觀”、“奮斗觀”和“幸福觀”。有了正確的觀念的人才會(huì)專(zhuān)心至于本職工作或?qū)W術(shù)研究，敬重自己的工作和事業(yè)。敬業(yè)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。教師不僅要樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還應(yīng)該做好學(xué)生和社會(huì)的榜樣。教師的敬業(yè)是對(duì)職業(yè)的敬畏，是懂得“傳道”的任務(wù)。教師的敬業(yè)精神是教師道德修養(yǎng)高度的直接體現(xiàn)。正念就會(huì)敬業(yè)，敬業(yè)就會(huì)帶來(lái)正報(bào)。一個(gè)人有正念、能敬業(yè)，久而久之，他得到的“正報(bào)”就會(huì)越來(lái)越多。一個(gè)人越敬業(yè)，他就越?jīng)]有時(shí)間去關(guān)注社會(huì)的陰暗面、去抱怨社會(huì)的不公平。我們平常生活上也許可以隨遇而安、茍且散淡一下，但在校園里就不可以隨心所欲，更不能我行我素。要心向陽(yáng)光、積極樂(lè)觀、豁達(dá)開(kāi)朗，用正能量與正確言行引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生把精力都投入到了學(xué)習(xí)中，他也就沒(méi)有時(shí)間去想歪門(mén)邪道，做違反校紀(jì)校規(guī)的事情。
    2、教師最崇高的師德是把課上好
    教師的工作主要是上課，上好課應(yīng)該是每個(gè)教師的人生追求。辦學(xué)首先要樹(shù)立良好的教學(xué)風(fēng)氣，認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)而不厭，誨人不倦。教育要堅(jiān)持立德樹(shù)人的原則。樹(shù)人先立德。德育的主要陣地在課堂，德育滲透在各科教學(xué)中。師德高尚的教師要把育人作為首要任務(wù)，也就是課堂上要以培育人為目標(biāo)，而不僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)。所以，崇高的師德就是要把課上好，要把學(xué)科教學(xué)提高到學(xué)科教育的高度。創(chuàng)新中學(xué)的教師可以有自己的個(gè)性，不可墨守陳規(guī)，更不能隨輕慢與忽視課堂，照本宣科。教師要明確課堂改革方向，積極參與課程改革，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)情境，從課堂操作者，變?yōu)檎n程創(chuàng)新者，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。從而讓學(xué)生因?yàn)闊釔?ài)自己而熱愛(ài)自己所任教的學(xué)科。
    3、教師崇高的操守是樂(lè)于奉獻(xiàn)
    教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，它是需要仁愛(ài)之心和奉獻(xiàn)精神的，它是一種高尚的事業(yè)?！罢挛业某岚?，送給你去飛翔”。這是對(duì)教師職業(yè)的高度概括。古人言：“君子貴人賤己，先人而后己?！狈瞰I(xiàn)是無(wú)意識(shí)的播種，人生的真正意義是對(duì)社會(huì)有所奉獻(xiàn)。教育是心的事業(yè)。要懂得學(xué)校聘用的不僅是教師的整個(gè)人，更重要的是整個(gè)心。教師的一切努力要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)才有效果。只有學(xué)生認(rèn)可了你這個(gè)人、接納了你的說(shuō)教后，他才會(huì)照著你說(shuō)的去做。教師和學(xué)生要拉近心理距離，教師就要活動(dòng)在學(xué)生生活中。教師不要上課去課堂，下課回辦公室，看上去你很努力，也很?chē)?yán)厲，但你的工作卻沒(méi)有成效，原因就是你和學(xué)生的心隔著一道無(wú)形的墻。教師要舍得花時(shí)間陪伴學(xué)生，陪伴才有感情，陪伴才會(huì)使學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生真正的敬愛(ài)之情。要寓教于活動(dòng)中，寓教于學(xué)生開(kāi)心之時(shí)。班主任和任課教師對(duì)待學(xué)生要全身心悅納、真誠(chéng)投入、舍得精力、樂(lè)于付出。為了全體學(xué)生的成長(zhǎng)，甘于犧牲個(gè)人的時(shí)間和利益。所有的管理者為了團(tuán)隊(duì)的成功，都要全力以赴、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、樂(lè)于奉獻(xiàn)自己的智慧和精力。團(tuán)隊(duì)成員如果在適當(dāng)場(chǎng)合訴說(shuō)自己的辛苦與付出是可以理解的，而在不恰當(dāng)場(chǎng)合抱怨辛苦，表白功勞是心理不平衡的表現(xiàn)。要體現(xiàn)自己的奉獻(xiàn)是“心甘情愿”的狀態(tài)下的自覺(jué)行動(dòng)才是為人師表。
    4、保持教師活力的營(yíng)養(yǎng)是不斷學(xué)習(xí)
    樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的地位，往往取決于教師學(xué)養(yǎng)的深厚程度。然而，令人感到悲哀的是，我們的教育成了一群不讀書(shū)的老師在教育學(xué)生要多去讀書(shū)。
    前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆連斯基有一句教育名言：“用一生來(lái)備好一堂課?！痹谶@句話(huà)里首先是說(shuō)明了備課的重要性。教師要上好課，首先就要備好課。這就是每一個(gè)學(xué)校抓常規(guī)教學(xué)都把備課放在首要位置的道理。為什么有的教師在課堂上能得心應(yīng)手，游刃有余，講得神采飛揚(yáng)，引人入勝，讓人覺(jué)得聽(tīng)課是一種享受呢？為什么有的教師雖然在課前也進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得天衣無(wú)縫，但在課堂上卻往往顯得平淡無(wú)奇，索然寡味呢？原來(lái)，這就是用一生來(lái)備課和用課前幾小時(shí)來(lái)備課的差異?！坝靡簧鷣?lái)備好一堂課”這句話(huà)特別重要的是要理解“一生”的含義，我覺(jué)得其含義有兩點(diǎn)，即“一生的閱讀”和“一生的閱歷”。閱讀增長(zhǎng)知識(shí)，產(chǎn)生智慧；閱歷產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)能力。這就與我國(guó)明代的大書(shū)法家董其昌的一句名言：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的意思是一致的。
    一個(gè)有教學(xué)素養(yǎng)的老師上課，他會(huì)讓學(xué)生課前有期待，課中有精彩，課后有留戀。教學(xué)素養(yǎng)表現(xiàn)在：對(duì)自己所教學(xué)科有充分的知識(shí)準(zhǔn)備、有扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)、有良好的教學(xué)語(yǔ)言修養(yǎng)。要求教師善于選擇最適合的詞、詞組、句法結(jié)構(gòu)，以及語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)確切地表達(dá)自己的思想內(nèi)容。教學(xué)語(yǔ)言一方面要求用語(yǔ)具有準(zhǔn)確性、科學(xué)性，語(yǔ)意要有連貫性、邏輯性。另一方面還要求語(yǔ)言要有藝術(shù)性、語(yǔ)調(diào)和情感要富有感染力。語(yǔ)言是思想的外殼。富有魅力的教學(xué)語(yǔ)言，一定具有深刻的思想內(nèi)涵，成為溝通師生心靈的橋梁，聯(lián)結(jié)師生情感的紐帶。教師優(yōu)美的語(yǔ)言，能讓一堂課精彩紛呈，能讓學(xué)生陶醉其中。一個(gè)有教學(xué)素養(yǎng)的老師他一定有自己的教學(xué)追求。一般都會(huì)追求把復(fù)雜變得簡(jiǎn)單，追求把枯燥變得有趣，追求把握好深度和廣度滿(mǎn)足大部分學(xué)生的求學(xué)欲望?！皢?wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。”不管是優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言還是高境界的教學(xué)追求，它們都來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)、不斷的積累、不斷的體驗(yàn)和不斷的運(yùn)用?！敖虒W(xué)生一滴水，要求教師有一桶水。”“粗繒大布裹天涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！彼?，我們長(zhǎng)沙市創(chuàng)新高級(jí)中學(xué)的創(chuàng)新理念就是要求教師要終生學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，勤于實(shí)踐。在每一堂課里面都能展示出教師的學(xué)識(shí)和才華。讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們，讓博學(xué)和睿智裝備我們，讓學(xué)生和時(shí)間記住我們，讓我們的課堂綻放出奇光異彩！
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    二、學(xué)校德育工作的創(chuàng)新
    立德樹(shù)人，德育為先，以德育促智育、體育、美育、勞動(dòng)教育、個(gè)性培養(yǎng)等其他各個(gè)方面的發(fā)展。我們的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)素質(zhì)薄弱生比較多，他們首先是習(xí)慣養(yǎng)成比較弱，其次是意志品質(zhì)等情商特征比較弱，第三是個(gè)性心理比較弱，第四是少數(shù)學(xué)生思想品德比較弱。
    高中學(xué)生的心理特征是：從單純的感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始向理性認(rèn)識(shí)過(guò)渡，開(kāi)始意識(shí)到自我教育的重要性，喜歡交朋友，開(kāi)始在內(nèi)心里樹(shù)立自己的偶像，不喜歡老師過(guò)多的管束?；顫娡庀颍矚g活動(dòng)。需要關(guān)愛(ài)和溫暖，存在感強(qiáng)，在乎別人的評(píng)價(jià)，尋求自己表現(xiàn)才藝和特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
    大部分學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件較優(yōu)越，生活優(yōu)裕，受到父母的溺愛(ài)。但也有少數(shù)學(xué)生由于家庭的原因，缺少了關(guān)愛(ài)，性格特殊。
    教育要有的放矢，要符合學(xué)生的年齡特征和心理特征。針對(duì)性強(qiáng)的教育才會(huì)有效果。因此，我們的德育工作要從以下幾個(gè)方面創(chuàng)新。
    1.、建立一支強(qiáng)大的德育隊(duì)伍。由一名副校長(zhǎng)主管德育工作，下設(shè)政教處，領(lǐng)導(dǎo)班主任管理教育好學(xué)生。要挑選優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。班主任不僅要認(rèn)真負(fù)責(zé)，更要有教育學(xué)、心理學(xué)的理論，要有親和力和人格魅力，要善于深入到學(xué)生生活中去。要有較強(qiáng)的組織能力和預(yù)判、處置問(wèn)題的能力。
    2、利用升旗和國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)以及班會(huì)課等對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。每一個(gè)學(xué)期突出達(dá)到一至兩個(gè)目標(biāo)，整個(gè)學(xué)期要設(shè)計(jì)好一系列的教育主題。
    3、用愛(ài)心貫穿整個(gè)教育的全程，做到全程關(guān)愛(ài)、全員關(guān)愛(ài)。用愛(ài)感化學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)化。
    4、寓教育于活動(dòng)中，寓教育于學(xué)生身心愉悅之時(shí)。學(xué)校和班主任要組織豐富多彩的、青少年喜歡的活動(dòng)，讓他們的才藝特長(zhǎng)得到發(fā)揮，感到快樂(lè)和幸福，獲得存在感，在校有歸至如家的感覺(jué)。吾心安處即吾家，學(xué)校如我家，我要愛(ài)護(hù)她。在活動(dòng)中豐富學(xué)生的情感，凈化學(xué)生的心靈，占據(jù)學(xué)生的思想空間，使他們都熱愛(ài)學(xué)校，靜心學(xué)習(xí)。
    5、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，加強(qiáng)閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)。使學(xué)生在書(shū)本里與道德對(duì)話(huà)、與高尚相伴，自我開(kāi)悟，自我教育，自我成長(zhǎng)。
    6、加強(qiáng)心理指導(dǎo)，建立心理輔導(dǎo)室和陽(yáng)光服務(wù)站。學(xué)校要及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生情緒，幫助學(xué)生克服困難，走出心理暗處。
    7、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建文明校園、書(shū)香校園、生態(tài)校園等，激勵(lì)熏陶學(xué)生勵(lì)志，嚴(yán)格要求自己進(jìn)步。
    8、樹(shù)立全面育人、全程育人、全員育人、教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、活動(dòng)育人、勞動(dòng)育人的理念。建立學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管，立體網(wǎng)絡(luò)式育人體系。
    9、建立班主任和導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。每個(gè)班級(jí)由一個(gè)班主任主管，再設(shè)1-2名導(dǎo)師，幫助班主任做好學(xué)生的指導(dǎo)和疏導(dǎo)工作。
    10、幫助學(xué)生做好生涯規(guī)劃，樹(shù)立理想和目標(biāo)，確定人生的發(fā)展方向。開(kāi)發(fā)“學(xué)生成長(zhǎng)檔案”，實(shí)施“一生一案”，記錄學(xué)生三年的成長(zhǎng)軌跡，全程管理，個(gè)性發(fā)展，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校三方隨時(shí)可以知道學(xué)生在群體中的位置，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展方向。

    三、學(xué)校教學(xué)工作的創(chuàng)新
    因?yàn)榈掠凉B透在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，教育活動(dòng)主要是在課堂教學(xué)中完成的，所以教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。我們要相信每個(gè)學(xué)生都是相對(duì)聰明的，都是有一定的學(xué)習(xí)能力的。特別要相信每個(gè)學(xué)生進(jìn)入高中階段時(shí)都是懷有夢(mèng)想的，都是想塑造新的自我的。但是，他們的基礎(chǔ)是比較差的，他們的精神又是很脆弱的，他們的受挫能力又是不強(qiáng)的。因此，我們的教學(xué)一定要呵護(hù)和強(qiáng)化學(xué)生的自信心，一定要激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做不好這兩點(diǎn)，我們這樣的學(xué)校其教學(xué)質(zhì)量是不可能提高的。呵護(hù)學(xué)生的自信心，就是要尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教學(xué)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，吃透教材，把握好教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)好基本知識(shí)和基本技能，分層次教學(xué)，循序漸進(jìn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。最重要的是使學(xué)生學(xué)有所得，不斷體驗(yàn)到成功的喜悅。這就要求我們的教學(xué)要有靈活多樣的教學(xué)方式和教學(xué)方法，加強(qiáng)探究式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)。除了課堂教學(xué)中準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)、嚴(yán)格把握好重點(diǎn)外，還要特別注意新舊知識(shí)的銜接，滾動(dòng)推進(jìn)，講練結(jié)合，精選例題，認(rèn)真歸納總結(jié)，把握作業(yè)的難度，分層次布置，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)道路上的障礙。改革考試方法，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都真切地感到自己的進(jìn)步。學(xué)生自信心的削弱、學(xué)習(xí)興趣的減退，一個(gè)很重要的原因是學(xué)習(xí)中的困難無(wú)處求助。作業(yè)和考試題難度超常，雖然在學(xué)習(xí)上做了較大努力，但作業(yè)總是做不起來(lái)，考試成績(jī)總是低得可憐。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，課后特別需要輔導(dǎo)老師。為此，創(chuàng)新中學(xué)的教學(xué)工作要進(jìn)行如下創(chuàng)新：
    1、要在課堂教學(xué)中貫徹針對(duì)本校學(xué)生實(shí)際情況的八條教學(xué)原則：
    教學(xué)方向---------教書(shū)育人原則（課程目標(biāo)）
    教學(xué)目標(biāo)---------目標(biāo)分層原則（因材施教理論）
    教學(xué)內(nèi)容---------實(shí)際出發(fā)原則（廣度、深度、難度，書(shū)本聯(lián)系實(shí)際理論）
    教學(xué)方法---------多法并用原則（教有法，教無(wú)定法）
    教學(xué)措施---------內(nèi)心驅(qū)動(dòng)原則（自信心、學(xué)習(xí)興趣）
    教學(xué)過(guò)程---------效率優(yōu)化原則（泰勒的管理心理學(xué)理論）
    教學(xué)檢驗(yàn)---------測(cè)試激勵(lì)原則（泰勒的管理心理學(xué)理論）
    教學(xué)期待---------期望漸高原則（馬斯洛的需要層次理論）
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    2、小班制教學(xué)，個(gè)別化輔導(dǎo)
    以30個(gè)學(xué)生為一個(gè)教學(xué)班，安排專(zhuān)任教師上課，以便教師能在課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，保證每一個(gè)學(xué)生都有參與到教學(xué)活動(dòng)中的機(jī)會(huì)。晚上每一科安排一個(gè)青年教師在專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)室輔導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生理解沒(méi)有聽(tīng)懂的知識(shí)、輔導(dǎo)學(xué)生完成做不出來(lái)的習(xí)題，及時(shí)掃除學(xué)習(xí)道路上的攔路虎。強(qiáng)化自信心和學(xué)習(xí)興趣。每周每科安排晚上2個(gè)課時(shí)的集體輔導(dǎo)課，解決學(xué)生中共同存在的問(wèn)題。
    3、分層次教學(xué)、循序漸進(jìn)、新舊銜接、滾動(dòng)向前
    從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)分成教學(xué)目標(biāo)不同的班級(jí)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度上由淺到深、由低到高、由慢到快。結(jié)合新課的內(nèi)容先復(fù)習(xí)舊知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。高層次的班級(jí)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，采取末尾淘汰制。
    4、課堂教學(xué)要圍繞“分層次、啟潛能、去差異、助興趣”四項(xiàng)任務(wù)，推廣適合學(xué)生實(shí)際的兩種教學(xué)方法
    （1）掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)思維能力的教學(xué)模式：“講---思--評(píng)---練--結(jié)”；推廣“兩精兩快”教學(xué)法；兩精兩快：精講精練；快記快做。
    （2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的教學(xué)模式：“做----議----講----練----記”；推廣“活動(dòng)助興趣，做中夯基礎(chǔ)”的教學(xué)方法。
    為了有效地開(kāi)展課后輔導(dǎo)活動(dòng)，實(shí)行“定人導(dǎo)學(xué)制”，推行“讀-記-做-講”四字輔導(dǎo)法，要求輔導(dǎo)教師要編寫(xiě)好每一次輔導(dǎo)課的學(xué)案，學(xué)案的內(nèi)容要體現(xiàn)：學(xué)生讀什么、學(xué)生記什么、學(xué)生做什么、老師講什么這四個(gè)要素。
    5、 編寫(xiě)校本教材，使教學(xué)適應(yīng)本校學(xué)生的實(shí)際情況，努力提高教學(xué)效率
    校本教材為課本（人教社的教材）的解讀和挖掘，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，利于學(xué)生自學(xué)。其內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)解讀、要點(diǎn)歸納、課時(shí)練習(xí)和單元檢測(cè)。校本教材要體現(xiàn)針對(duì)性、簡(jiǎn)約性、總結(jié)性、層次性。
    6、 改革考試方式，強(qiáng)化自信心和學(xué)習(xí)興趣
    學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)性考試分為“初成、達(dá)標(biāo)、超越”三個(gè)級(jí)別，每一個(gè)級(jí)別的成績(jī)都分“合格、良好、優(yōu)秀”三個(gè)等級(jí)。同年級(jí)各個(gè)層次教學(xué)班的考試試題范圍一樣，但難度不同。學(xué)校統(tǒng)一組織考試，學(xué)生自主選擇等級(jí)報(bào)考。如果第一次選擇的級(jí)別考試成績(jī)不理想，可以允許降級(jí)補(bǔ)考一次。最后，學(xué)校按等級(jí)綜合評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金。
    機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在，困難和成功伴行。平蕪盡去是青山，行人更在青山外。只要我們心筑創(chuàng)新之夢(mèng)，身使創(chuàng)新之力，手握創(chuàng)新之劍，就一定能披荊斬棘，開(kāi)創(chuàng)出成功的教育之路。
    本文作者：鄧星漢
    2022年8月27日


    

                        

                    
    

                    
    
                        
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    評(píng)論列表
    
                    
    
                        
    言宋
    鄧先生所言，也可為高等教育所鏡鑒。
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    發(fā)表評(píng)論
    
                    
    
                        
    
                            
                            
                            
                        
    
                        
    
                            
                            
    已輸入0/200 個(gè)字！
    

                            
                            

                        
    
                        
    
                    
    
                
    

            
    

            

            
    

        
    

        

    
    
    
         
        
        
    
    
    

    



    
    
    
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