中國(guó)大學(xué)怪現(xiàn)狀
把校園當(dāng)作名利場(chǎng)、把學(xué)生當(dāng)作免費(fèi)勞動(dòng)力、把招生當(dāng)作牟利工具……大學(xué)老師本應(yīng)有職業(yè)操守、有責(zé)任心、對(duì)學(xué)生心存善意。
但頻發(fā)的負(fù)面新聞，使陽(yáng)光下最光榮的職業(yè)正面臨信任危機(jī)。
剽竊成風(fēng)
學(xué)術(shù)剽竊在大學(xué)里早已不是什么新鮮事，盡管諸多剽竊丑聞也多有被媒體揭露，但內(nèi)部卻屢禁不止，且大有愈演愈烈之勢(shì)，無(wú)論是清華、北大這樣的一流學(xué)府，還是一般地方院校，無(wú)論是普通教師，還是教學(xué)、行政“雙肩挑”的官員，概莫能外。校園學(xué)術(shù)剽竊不僅量大，而且奇招迭出，所謂“向上剽竊”、“平行剽竊”、“連環(huán)剽竊”,簡(jiǎn)直無(wú)奇不有，更有甚者，有些做老師的甚至連學(xué)生論文也拿來(lái)“整合”發(fā)表。用“師德淪喪”來(lái)予以譴責(zé)已經(jīng)沒(méi)有意義了，而真正可怕的是，助長(zhǎng)這一歪風(fēng)的體制漏洞和監(jiān)管措施缺失卻完全沒(méi)有讓人看到改進(jìn)的希望。
師道漸喪
對(duì)本科生，則常年讓研究生來(lái)頂班代課應(yīng)付，而對(duì)研究生則半年難得露一次臉，弟子見(jiàn)面需提前預(yù)約……在大學(xué)的知識(shí)生產(chǎn)過(guò)程中，很多教師是不合格的生產(chǎn)方。青島大學(xué)楊越教授消失兩年不見(jiàn)，學(xué)生被迫發(fā)帖上網(wǎng)尋找，是其中最荒誕的例子。中國(guó)大學(xué)里教師的自由度越來(lái)越高，搞副業(yè)創(chuàng)收、開(kāi)公司掙錢(qián)并非不可，但如果這種做法發(fā)展到了背離職業(yè)道德、犧牲學(xué)生的受教育權(quán)為代價(jià)的地步，為人師者的最基本的教養(yǎng)都經(jīng)不起考量，我們還在這里奢談什么“傳道、授業(yè)、解惑”的為師之道啊。
潛規(guī)則盛行
每隔一兩年，媒體都會(huì)曝出一些教授利用招收研究生之便對(duì)考生施以潛規(guī)則的丑聞，以至于“白天是教授，夜里變叫獸”的各類段子在坊間盛傳不絕。潛規(guī)則一直是大學(xué)里秘而不宣的真相，唯有潛規(guī)則雙方因利益破裂而撕破臉皮后，人們才知道發(fā)生了什么。在高校老師利用公權(quán)為自己欲望買單的手段中，潛規(guī)則可能是最具傷害性的一種，毀掉的不僅是一顆年輕健康的心、一個(gè)家庭，還有一種職業(yè)的尊嚴(yán)。后果嚴(yán)重的，當(dāng)事人甚至?xí)癯檀好髂菢哟钌闲悦?
名利爆棚
當(dāng)老師的不把精力放在教書(shū)上，而是熱衷于費(fèi)盡心機(jī)撈經(jīng)費(fèi)、跑項(xiàng)目，這算得上是中國(guó)高等教育見(jiàn)怪不怪的常態(tài)了。這么做既能讓教師的職稱評(píng)比、職務(wù)晉升及考核過(guò)關(guān)等方面直接受益，同時(shí)也能為其個(gè)人帶來(lái)更為實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益，而一線教學(xué)所能給他們帶來(lái)的好處則微乎其微。上海交通大學(xué)校長(zhǎng)謝繩武做過(guò)對(duì)比：從事一般教學(xué)的教授年薪是7 萬(wàn)元左右，而有科研項(xiàng)目的教授年收入可達(dá)60萬(wàn)元。
招生受賄
別以為貪污受賄只是衙門(mén)里的事，也別認(rèn)為校園里的腐敗只是后勤行政官員的特權(quán)。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，高考是“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”,而對(duì)于掌控著這些考生命運(yùn)的高校來(lái)說(shuō)，招生在一些不法之徒那里則無(wú)形中變成了搖錢(qián)樹(shù)和印鈔機(jī)。原本依賴公平程序的游戲規(guī)則慘遭破壞，其惡果已不僅僅是某一兩所學(xué)校的聲譽(yù)被破壞，它所危及的是本已日益稀缺化的教育公平。
暴打?qū)W生
因?qū)W生不愿上課，中國(guó)政法大學(xué)教授楊帆與學(xué)生發(fā)生肢體沖突。云南藝術(shù)學(xué)院戴老師因?qū)W生擾亂課堂紀(jì)律，直接給予兩記老拳。
當(dāng)教師把學(xué)生當(dāng)成敵人，教師這個(gè)高尚的職業(yè)正面臨著前所未有的信任危機(jī)?？梢韵胂蟮慕Y(jié)果是，老師被千夫所指后很受傷，學(xué)生被打后也很受傷，兩敗俱傷不是雙方想要的結(jié)果。
偽造學(xué)歷
今天的大學(xué)老師仍然在前赴后繼地上演著當(dāng)年“克萊登大學(xué)”的鬧劇。被一所大學(xué)清退的學(xué)生，在另一所大學(xué)教書(shū)20 年，并晉升為副教授--新疆石河子大學(xué)副教授吳征的成功秘訣是花6000 元購(gòu)買的中山大學(xué)本科證書(shū)。因假履歷上標(biāo)“1999-2004 美國(guó)紐約大學(xué)醫(yī)學(xué)院外科研究中心主任”,“海歸”劉輝獲得清華大學(xué)教授職稱。當(dāng)學(xué)歷取代能力成為職業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，頻頻曝出的學(xué)歷丑聞很容易理解。個(gè)人固然難辭其咎，但高校對(duì)學(xué)歷的過(guò)度重視，同樣脫不了干系。


如今的大學(xué)生是個(gè)很奇怪的綜合體，他們是80 后、90后奮斗的年輕人，同時(shí)也是弱勢(shì)群體、未來(lái)的蟻?zhàn)搴臀伨诱摺?
他們的形象被歸納為：勤奮、創(chuàng)新、責(zé)任、理想、愛(ài)國(guó)等；而另一方面則和享樂(lè)主義、愛(ài)慕虛榮、勢(shì)利功利、沉迷網(wǎng)絡(luò)、戀愛(ài)成風(fēng)、不求上進(jìn)、不講誠(chéng)信、心理素質(zhì)差這些詞匯聯(lián)系在一起。
享受不勞而獲
這一代大學(xué)生在沒(méi)學(xué)會(huì)生存之前先學(xué)會(huì)了生活。他們不假思索地接受了社會(huì)和媒體所告知的美好生活，卻忽略了這種生活背后所要付出的努力和代價(jià)，在原本應(yīng)該學(xué)習(xí)生存技能的大學(xué)里，卻急不可耐地用父母的錢(qián)透支未來(lái)的生活。
為了考試而學(xué)習(xí)
大學(xué)里很讓人懷疑的一點(diǎn)是，你究竟是來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的，還是來(lái)干體力活的。寫(xiě)論文的時(shí)候拼命地復(fù)制、粘貼；而在考試的前幾周，你要把自己想象成一只褪了毛的叫化雞，被人強(qiáng)行塞進(jìn)去無(wú)數(shù)作料，然后放在火上烤啊烤。
實(shí)用主義至上
一部分人費(fèi)盡心思地爭(zhēng)奪獎(jiǎng)學(xué)金、保研名額、學(xué)生會(huì)干部和各種榮譽(yù)稱號(hào)。我有一個(gè)同學(xué)，已經(jīng)考了包括導(dǎo)游證、教師資格證、普通話證、英語(yǔ)四六級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)等不下十種證書(shū)，他最近的目標(biāo)是拿下駕照和雅思考試，因?yàn)閾?jù)說(shuō)他考研和公務(wù)員都沒(méi)有過(guò)，準(zhǔn)備出國(guó)了。
貪慕虛榮
校園里，多數(shù)人對(duì)以后想做什么工作一臉茫然，卻清楚地知道未來(lái)自己想要的生活狀態(tài)。我不止一次地聽(tīng)到多個(gè)女生表示，什么工作無(wú)所謂，最好是活不累，拿錢(qián)多，不用坐班，閑的時(shí)候拿小勺子攪咖啡，寂寞了寫(xiě)寫(xiě)情感博客，每年能有幾次公費(fèi)旅游，然后拍點(diǎn)照片往校內(nèi)網(wǎng)上傳。
與電腦形影不離
當(dāng)完美生活近在咫尺、唾手可得時(shí)，流光虛擲、年華空度便不是什么問(wèn)題。男生把電腦當(dāng)游戲機(jī)用，左手微操，右手鼠標(biāo)；女生把電腦當(dāng)電視機(jī)用，臉上是面膜，嘴里是零食。然后通過(guò)QQ、SNS、校園BBS 實(shí)現(xiàn)了整個(gè)校園的大聯(lián)歡，他們最容易辨認(rèn)的特征就是熊貓眼、鼠標(biāo)手和腰椎間盤(pán)突出癥。
為戀愛(ài)而戀愛(ài)
目前的校園仿佛推行強(qiáng)制戀愛(ài)制度，不談風(fēng)月的人會(huì)覺(jué)得臉上無(wú)光，時(shí)間久了更會(huì)有人懷疑你有龍陽(yáng)斷袖之癖。這種戀愛(ài)高度模式化，雙方都在努力扮演好自己的角色，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢上演三流偶像劇。但不可否認(rèn)的是它在偏僻的大學(xué)城周圍帶動(dòng)了一系列產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，美食街、小旅館、KTV、影吧、藥店如雨后春筍般冒出來(lái)。
學(xué)生政客當(dāng)?shù)?
精力旺盛的人會(huì)加入學(xué)生會(huì)或者各種社團(tuán)，在那里他們圍著長(zhǎng)桌子開(kāi)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)坐最頭上，依次是部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)、組員。而他們的活動(dòng)就是開(kāi)會(huì)、開(kāi)會(huì)再開(kāi)會(huì)。因?yàn)榕d趣而參加的社團(tuán)，有的時(shí)候卻不得不被卷入無(wú)休止的勾心斗角和相互詆毀中，最后疲憊不堪地退出游戲。
熱衷社會(huì)實(shí)踐
你以為老師教的那一套在社會(huì)上行不通，不屑于上課。
拼命托關(guān)系找實(shí)習(xí)單位，或者參加發(fā)傳單、當(dāng)家教等社會(huì)實(shí)踐。忙活4 年之后才發(fā)現(xiàn)，這些根本無(wú)法成為有用的資歷，而社會(huì)對(duì)你的評(píng)價(jià)則是眼高手低、不懂禮貌、心理素質(zhì)差、難當(dāng)大任。在還沒(méi)有做好準(zhǔn)備的時(shí)候，你就已經(jīng)上了戰(zhàn)場(chǎng)。在這個(gè)中年人全面掌控的世界，你不知道用什么手段去奪權(quán)篡位。
不求上進(jìn)
大學(xué)畢業(yè)可以先找個(gè)工作，起薪一千沒(méi)關(guān)系，大學(xué)生就是要學(xué)會(huì)擺正心態(tài)的；掏糞也沒(méi)關(guān)系，大學(xué)生掏糞會(huì)使中國(guó)擺脫傳統(tǒng)意義上的掏糞；買不起房子更沒(méi)關(guān)系，你看人家外國(guó)人都是租房子住的。最后你拿著一千元的月薪給一棟別墅疏通下水管道，國(guó)家感謝你，人民感謝你。
但求金飯碗
專業(yè)技能的缺失和過(guò)早地享受生活使原本牙就不鋒利的獅子連最后的勇氣都喪失了，大學(xué)畢業(yè)生紛紛奔向公務(wù)員和大型國(guó)有壟斷企業(yè)。有機(jī)構(gòu)做過(guò)統(tǒng)計(jì)，國(guó)有大中型企業(yè)成了80 后、90 后大學(xué)生最想去的工作單位，選擇率20.3%.其他就業(yè)意向從高到低分別是大專院校（14.8%）、科研單位（11.2%）、私營(yíng)企業(yè)（9.4%）、黨政機(jī)關(guān)（8.9%）.很顯然的，穩(wěn)定壓倒了一切。


大學(xué)課程花樣翻新，社會(huì)需要什么，它就設(shè)置什么，以利招生。但功利心幫不了大學(xué)生，為了將來(lái)，你需要的不過(guò)是安靜讀幾年書(shū)。
雞肋課程 大學(xué)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)是每所大學(xué)的例牌課程，使用統(tǒng)一教材，老師也多用最八股的方式授課。但因?yàn)殛P(guān)乎必修學(xué)分，學(xué)得沒(méi)勁，卻不能不上。然而學(xué)生畢業(yè)下來(lái)仍然是啞巴英語(yǔ)，面對(duì)老外說(shuō)得最多的是“My English ispoor”.計(jì)算機(jī)課程，老師的教案一成不變。IT 行業(yè)技術(shù)更新?lián)Q代迅速的特性，與高校計(jì)算機(jī)教學(xué)滯后形成了強(qiáng)烈的反差。
創(chuàng)收型課程 名目繁多的淑女班、富二代培訓(xùn)班、奢侈品研究班，成了高校創(chuàng)收的工具。浙江大學(xué)開(kāi)設(shè)的魅力女性高級(jí)研修班課程31000 元/人。被稱為“富二代培訓(xùn)班”的北京大學(xué)中國(guó)第二代企業(yè)家深造項(xiàng)目，同樣打著“修身齊家”的名號(hào)。北京對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)設(shè)立的奢侈品管理方向碩士研究生點(diǎn)，學(xué)制3 年，學(xué)費(fèi)20 萬(wàn)元。清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院曾開(kāi)辦過(guò)奢侈品研究的短期培訓(xùn)班，北大也曾打算舉辦文物鑒賞師培訓(xùn)。
沒(méi)學(xué)會(huì)掙錢(qián)先學(xué)會(huì)花錢(qián)的課程 2006 年10月，廈門(mén)大學(xué)將高爾夫列為必修課，校長(zhǎng)朱崇實(shí)對(duì)外宣布：“每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)打高爾夫球。”校方的解釋是：高爾夫是一項(xiàng)需要誠(chéng)實(shí)、自律的運(yùn)動(dòng)，因此可以培養(yǎng)學(xué)生的品德。同樣頂著精英運(yùn)動(dòng)的名號(hào)，馬術(shù)課緊隨其后，2008年北京匯佳職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)了“馬術(shù)與管理”專業(yè)。青島農(nóng)業(yè)大學(xué)聞風(fēng)而動(dòng)，已停止20 年的“馬屬動(dòng)物生產(chǎn)學(xué)”重新開(kāi)課。
玄之又玄的課程 面相、周易、風(fēng)水一窩蜂進(jìn)入大學(xué)，有一種玄之又玄的詮釋：“個(gè)人學(xué)習(xí)相學(xué)，可以初步掌握自己及他人的思維特征及性格的優(yōu)缺點(diǎn)，并可藉此識(shí)人、用人，把握人際尺度，掌控事理分寸。”湖南師范大學(xué)于2006 年面向全校本科學(xué)生開(kāi)設(shè)“周易文化與華夏文明”課程。任課老師薛開(kāi)伍說(shuō)：“我把電磁學(xué)知識(shí)、天文學(xué)知識(shí)、聲學(xué)知識(shí)、無(wú)線接收和發(fā)送知識(shí)融入傳統(tǒng)文化，效果非常好。”他的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)更像是風(fēng)水網(wǎng)站：長(zhǎng)沙地鐵壞了誰(shuí)家的風(fēng)水？
你有預(yù)知能力嗎？什么時(shí)候能升官發(fā)財(cái)？迫于社會(huì)壓力，18 課時(shí)后，校方悄悄地取消了這門(mén)課。
“金蘋(píng)果”精品課程 “國(guó)家精品課程”本意是為了“提高高校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量”,為此，教育部還制定出層層把關(guān)程序，最后“授予榮譽(yù)稱號(hào)，補(bǔ)助建設(shè)經(jīng)費(fèi)”使它成了名利雙收的金蘋(píng)果，誰(shuí)都想嘗嘗它的味道。南京大學(xué)校長(zhǎng)助理周憲卷入申報(bào)“國(guó)家精品課程”的個(gè)案爆出學(xué)術(shù)被行政領(lǐng)導(dǎo)“通吃”這個(gè)心照不宣的秘密。學(xué)術(shù)成了江湖，周憲的導(dǎo)師為自己弟子辯解說(shuō)：“制度把人給改了，而不是人改了制度。
要迎合一個(gè)扭曲的規(guī)定，就不得不把自己給扭曲一下。”
有爭(zhēng)議的課程 2005 年9 月，全國(guó)首例以“同性戀研究”作為本科生公選課的課程在復(fù)旦光華樓開(kāi)課，開(kāi)課那天，媒體和聽(tīng)課的學(xué)生一樣多。老師孫中欣講課時(shí)講道：“我的課為什么會(huì)吸引這么多的學(xué)生呢？我只是一個(gè)普通教師，而今天為什么有這么多的中外記者？這并不令人歡欣鼓舞，今天的場(chǎng)面可能會(huì)成為歷史的笑話。”這門(mén)課至今仍是吸引聽(tīng)課人數(shù)最多也最具爭(zhēng)議的課程。而廣州大學(xué)、廣東藥學(xué)院、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)等多所高校設(shè)置的“生死課”,課程內(nèi)容包括參觀火葬場(chǎng)、寫(xiě)墓志銘，也有“做秀”的嫌疑。
講座是推銷 聽(tīng)講座是大學(xué)生活的傳統(tǒng)，講座呈現(xiàn)出來(lái)的多元性和豐富性是事實(shí)。然而令人眼花繚亂的名人講座、商業(yè)性的巡回演講和簽名售書(shū)，使得各種講座如今變成了支付費(fèi)用，互相推廣的手段。為了宣傳所謂企業(yè)文化而到處布道的老板、負(fù)面新聞多多卻來(lái)教學(xué)生做人的明星……大學(xué)盲目地向社會(huì)打開(kāi)教室的門(mén)，對(duì)價(jià)值觀還未成形的學(xué)生弊大于利。
有學(xué)問(wèn)、沒(méi)思想的博雅課 選取最好的學(xué)生，埋頭鉆研古希臘、古拉丁、古代中國(guó)的語(yǔ)言和原典。在招生簡(jiǎn)章中，中山大學(xué)博雅學(xué)院自稱是“為探索高等教育大眾化時(shí)代的精英教育模式而專門(mén)設(shè)置”的，“學(xué)生的人生榜樣不是億萬(wàn)富翁，而是學(xué)富五車的大思想家、大學(xué)問(wèn)家”.面對(duì)“博雅”
的雄心，質(zhì)疑和討論一直沒(méi)有停止。實(shí)際上，將學(xué)生作為試驗(yàn)品，從人文到人文，是與 “通識(shí)教育”背道而馳的。最怕學(xué)到最后，培養(yǎng)出來(lái)一批只有學(xué)問(wèn)、沒(méi)有思想的博雅人。

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不懂教育也不懂管理的官員將壞風(fēng)氣帶入大學(xué)，損害了學(xué)術(shù)精神，也引發(fā)諸多怪象。
倒賣學(xué)生，一個(gè)八百 招生時(shí)說(shuō)的是“北京的一所民辦大學(xué)”,報(bào)到時(shí)才發(fā)現(xiàn)學(xué)校在河北涿州，校園外是一片玉米地，老師是在讀的高年級(jí)學(xué)生。2004 年12 月，京橋大學(xué)校長(zhǎng)張艷梅帶著北京另一所民辦高校--北京國(guó)際金融專修學(xué)院的人來(lái)到涿州，準(zhǔn)備暗中把1300 名來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生二次倒賣。雙方私下簽訂了一個(gè)協(xié)議，一個(gè)學(xué)生一年800 元，3年下來(lái)“京橋”便有1000 多萬(wàn)的收入。
他們準(zhǔn)備在北京國(guó)際金融專修學(xué)院門(mén)口掛上“京橋大學(xué)昌平校區(qū)”的校牌，并哄騙學(xué)生說(shuō)，“你們是沖著北京來(lái)的，現(xiàn)在送你們回北京”.
違規(guī)炒股巨虧 自1997 年起，天津大學(xué)在資本市場(chǎng)閃現(xiàn)的身影遠(yuǎn)比其在學(xué)術(shù)科研領(lǐng)域做出的成績(jī)更讓人矚目。
它不但是自己的上市公司--“天大天財(cái)”的第一股東，還是“大商股份”和“新鋼釩”的大股東之一。
僅僅三年，其自持資金就超過(guò)了財(cái)政劃撥。
校長(zhǎng)單平從此不再自帶博士生，專心應(yīng)對(duì)每年4000 多萬(wàn)元的盈利如何花的問(wèn)題。2006 年11月，副校長(zhǎng)杭建民挪用1 億元資金炒股票，造成“天大”損失3758.83 萬(wàn)元。相關(guān)方面指出，盡管單平并非操盤(pán)者，但顯然他對(duì)這筆巨款的動(dòng)用是點(diǎn)過(guò)頭的。
“占領(lǐng)天涯，轟動(dòng)全國(guó)” 在學(xué)生不知情的情況下，將其個(gè)人信息賣給銀行，一萬(wàn)多名學(xué)生“被辦信用卡”,這只是前奏。就在西安電子科技大學(xué)原宣傳部長(zhǎng)強(qiáng)建周就此事接受中央人民廣播電臺(tái)采訪時(shí)，更具戲劇性的事發(fā)生了。
2008 年12 月，一小段音頻在幾小時(shí)內(nèi)走紅網(wǎng)絡(luò)，錄音中，強(qiáng)建周反問(wèn)：“我們?yōu)樯兑蜚y行保密？銀行是個(gè)信用單位。”他宣稱“要占領(lǐng)天涯，占領(lǐng)所有的信息渠道”,并叫門(mén)衛(wèi)把女記者扣下來(lái)，因?yàn)?ldquo;我今天要做一個(gè)轟動(dòng)全國(guó)的事情”.
乘檢閱車檢閱學(xué)生 英姿颯爽的方隊(duì)、剛勁有力的軍體操表演、首長(zhǎng)頒獎(jiǎng)、領(lǐng)導(dǎo)講話……這一切與人們平時(shí)見(jiàn)到的軍訓(xùn)閉幕儀式并無(wú)太大區(qū)別。
山東科技大學(xué)2007 年新生軍訓(xùn)的特別之處在于，在閱兵儀式上該校校長(zhǎng)王春秋由負(fù)責(zé)軍訓(xùn)的當(dāng)?shù)匾皯?zhàn)軍某部政委的陪同，乘著牌號(hào)為“閱兵-001”的越野車，面帶微笑，戴著白手套，揮手檢閱。整個(gè)過(guò)程如同國(guó)慶閱兵的翻版。
面對(duì)“乘車檢閱的必要性和恰當(dāng)性”的質(zhì)疑，該校方稱“這在我國(guó)高校相當(dāng)普遍，從中國(guó)人民大學(xué)到一些民辦大學(xué)，乘車檢閱都很常見(jiàn)”.

涉嫌買榜 公開(kāi)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)已有近20 家機(jī)構(gòu)，以不同的指標(biāo)體系對(duì)大學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)與排名，產(chǎn)生的大學(xué)排行榜約有100 個(gè)。
成都理工大學(xué)被爆出曾于2004 年和2006 年先后兩次邀請(qǐng)中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)課題組負(fù)責(zé)人武書(shū)連來(lái)校作講座，隨后兩次給武書(shū)連匯款數(shù)萬(wàn)元。此后，該校在《中國(guó)大學(xué)排行榜》中從2004 年的第116 名上升至2007 年的第92名，而在2007 年，我國(guó)的“985”和“211”高校一共有113 所。
由于數(shù)額在校長(zhǎng)職權(quán)可支配的范圍內(nèi)，且無(wú)證據(jù)表明相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)從中牟利，因此，紀(jì)委也未深究。
開(kāi)網(wǎng)店抵學(xué)分 在校園里開(kāi)發(fā)出2600 平方米的“創(chuàng)業(yè)園”,運(yùn)貨的卡車川流不息，學(xué)生宿舍和樓道里堆的不是書(shū)，而是貨物，黑板上寫(xiě)著發(fā)往全國(guó)各地的快遞價(jià)格。
不分年級(jí)，不分專業(yè)，從進(jìn)入義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一天起，副院長(zhǎng)賈少華便鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)網(wǎng)店。
學(xué)生逃課，他視而不見(jiàn)；學(xué)生“掛科”,他想出“學(xué)分替代制度”,網(wǎng)店的一個(gè)鉆石抵兩個(gè)學(xué)分。如今，整個(gè)學(xué)院有2000 多人在淘寶開(kāi)網(wǎng)店，學(xué)生在學(xué)校的“地位”由他所開(kāi)店鋪的級(jí)別決定。讓學(xué)生都以“老板”身份畢業(yè)，是這所學(xué)校和校長(zhǎng)的目標(biāo)。
巨額受賄 1990 年代中國(guó)推行教育市場(chǎng)化，大學(xué)迅速擴(kuò)張，各地大興土木擴(kuò)建校舍、發(fā)展新校區(qū)，建大學(xué)城成為潮流，大學(xué)不再是“清水衙門(mén)”.往往一座大樓建起來(lái)，便有一“窩”官員倒下去，基建已成為大學(xué)腐敗案最多發(fā)的領(lǐng)域。
陜西近三年查處80 多宗大學(xué)腐敗案，倒下7 名廳級(jí)校官；湖北也已有6 所大學(xué)的主管官員因腐敗落馬。武漢大學(xué)原常務(wù)副校長(zhǎng)陳昭方、原黨委常務(wù)副書(shū)記龍小樂(lè)，因涉嫌在基建工程中巨額受賄，驚動(dòng)內(nèi)地教育界。


歐美的大學(xué)城多是自然形成的，而中國(guó)的大學(xué)城則是統(tǒng)一規(guī)劃的。新校園硬件超前但學(xué)風(fēng)稀疏，我們的大學(xué)看起來(lái)更像是經(jīng)濟(jì)實(shí)體而不是教育機(jī)構(gòu)，教育也從全民權(quán)利轉(zhuǎn)化為昂貴的商品。
商業(yè)之“城” 河北廊坊東方大學(xué)城是最先投入商業(yè)懷抱的中國(guó)大學(xué)城，在首期規(guī)劃1 萬(wàn)多畝用地中，高爾夫球場(chǎng)占地6640 畝，別墅、度假村、夜總會(huì)樣樣俱全。緊隨其后的是廣州大學(xué)城、山東日照大學(xué)城和重慶大學(xué)城。商業(yè)和教育的融合在中國(guó)大學(xué)城上得到最完美的體現(xiàn)，還有后來(lái)者繼往開(kāi)來(lái)，樂(lè)此不疲。
昂貴之“城” 大學(xué)城項(xiàng)目的遍地開(kāi)花和中國(guó)高校的大肆擴(kuò)招息息相關(guān)，一面是高校規(guī)模的激增，一面是相形見(jiàn)絀的校園容納力。大學(xué)城的建設(shè)資金大部分來(lái)源于銀行貸款，僅利息就是難以承受之重，但教育產(chǎn)業(yè)化之下，一切皆有解決之道--校本部的土地置換，學(xué)生學(xué)費(fèi)的年年上升。中國(guó)高校紛紛借大學(xué)城東風(fēng)，或殺入房地產(chǎn)市場(chǎng)，或邁進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，學(xué)校不經(jīng)意間就能從教育機(jī)構(gòu)變身為經(jīng)濟(jì)實(shí)體，教育也從全民權(quán)利轉(zhuǎn)化為昂貴的商品。
冒進(jìn)之“城” 歐美大學(xué)城大多是在歷史變遷中自然形成，而在中國(guó)，校園越來(lái)越大，教育卻漸行漸遠(yuǎn)。高校擴(kuò)招的副作用已經(jīng)顯現(xiàn)，隨著大學(xué)生含金量的下降，高校擴(kuò)張的步伐已經(jīng)減緩，那些聳立的大學(xué)城很可能面臨校舍閑置的危機(jī)。不過(guò)，這可能又是一個(gè)商業(yè)開(kāi)發(fā)的契機(jī)。
寂寞之“城” 中國(guó)大學(xué)城的數(shù)量超過(guò)70 座，無(wú)一例外地位于城市邊緣，自成一體。廣州大學(xué)城位于番禺區(qū)新造鎮(zhèn)，常駐人口超過(guò)30 萬(wàn)，規(guī)模和中小城市看齊；鄭州則成為被大學(xué)城包圍的城市，4 個(gè)大學(xué)城整齊地排列在東南西北四角，容納近40 萬(wàn)學(xué)生。“校內(nèi)是文化，校外是荒蕪”.
邊賺錢(qián)邊上課 邊看大盤(pán)邊上課，學(xué)炒股還能掙學(xué)分--2010 年，北京科技大學(xué)和其他18 所高校聯(lián)合開(kāi)設(shè)的“中國(guó)股票市場(chǎng)”專業(yè)課受到追捧，240 個(gè)名額瞬間滿員。中國(guó)大學(xué)的創(chuàng)造力從來(lái)被質(zhì)疑，但各種層出不窮的非主流專業(yè)課可以為此正名。炒股課程至少可以看出師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，學(xué)生是客戶，老師是操盤(pán)手，而課堂隨時(shí)可以變成證交所。
欠費(fèi)的大學(xué) 從2007 年起，吉林大學(xué)便面臨負(fù)債30 億的困窘局面。我國(guó)高校的貸款總額超過(guò)2000 億元人民幣，部分高校已經(jīng)面臨資不抵債的困境。大學(xué)不斷擴(kuò)招，校方認(rèn)為招收更多新生意味著更多的學(xué)費(fèi)，這些收入可用來(lái)支付貸款。但事實(shí)說(shuō)明，這些計(jì)劃已明顯失效。
在安徽，有50 所學(xué)校共負(fù)債12 億美元，有的學(xué)校學(xué)費(fèi)收入一半用于償還債務(wù)。
中外合作辦學(xué)的危險(xiǎn) 2005 年，山東日照大學(xué)的中外辦學(xué)項(xiàng)目擱淺，數(shù)十名學(xué)生到加拿大后發(fā)現(xiàn)就讀的是社區(qū)語(yǔ)言學(xué)校，而非正規(guī)大學(xué)；2009年年底，武漢大學(xué)曝光三起利用“中外合作辦學(xué)”項(xiàng)目的招生詐騙。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目一直被認(rèn)為是中國(guó)教育全球化的象征，但從誕生之日起便和騙局緊密掛鉤，在送給學(xué)生和家長(zhǎng)的項(xiàng)目書(shū)上，“出國(guó)交流”被等同于“出國(guó)留學(xué)”,海外的私人教育機(jī)構(gòu)被巧妙地模糊為“著名學(xué)府”.
計(jì)劃經(jīng)濟(jì)式的大學(xué)合并 中國(guó)的高校合并潮由來(lái)已久，但成功者少之又少。西安醫(yī)科大學(xué)、陜西財(cái)經(jīng)學(xué)院、西安交通大學(xué)的案例至今仍是中國(guó)高校合并史上有名的反面教材，傳承已久的學(xué)校品牌、校園文化乃至專業(yè)特色在一次合并之后蕩然無(wú)存。就如同中國(guó)企業(yè)的跨國(guó)并購(gòu)鮮有成功案例一樣，高校合并也無(wú)法幫中國(guó)建立起“世界一流大學(xué)”.
孱弱的民辦大學(xué) 民辦大學(xué)和職業(yè)高?？赡苁侵袊?guó)考生最不愿填報(bào)志愿的兩類院校，無(wú)論北京、上?；蚴菑V州的民辦大學(xué)，年年招生時(shí)都要降低分?jǐn)?shù)錄取線才能勉強(qiáng)招夠。僅有20余年歷史的中國(guó)民辦大學(xué)也先天不足，師資和硬件條件都和公立大學(xué)不可同日而語(yǔ)。不過(guò)即便教學(xué)質(zhì)量飽受詬病，民辦大學(xué)在收費(fèi)上并不謙虛，目前廣州地區(qū)的民辦大學(xué)每年學(xué)費(fèi)在1.8 萬(wàn)至2 萬(wàn)元之間，而公立院校的學(xué)費(fèi)一般在6000 元至9000 元上下。


可怕的評(píng)估體系
在評(píng)估方面，中國(guó)大學(xué)有一套自成一體、絕不和國(guó)際接軌的系統(tǒng)。只要掌握了竅門(mén)，?？茖W(xué)校可以成為211 工程的受益者，三流學(xué)者可以評(píng)為一級(jí)教授，投機(jī)取巧者可以混到博士畢業(yè)。

為本科教學(xué)評(píng)估撒謊 從2003年開(kāi)始，中國(guó)大學(xué)的老師和學(xué)生用兩到三年的時(shí)間偽造試卷、畢業(yè)論文、座談筆記等為的是迎接一個(gè)叫做本科教學(xué)評(píng)估的活動(dòng)。
在評(píng)估期間，北京某師范大學(xué)每棵樹(shù)下派一個(gè)學(xué)生，負(fù)責(zé)將樹(shù)上掉下的每片葉子都撿起來(lái)。中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)說(shuō)：“真實(shí)的教學(xué)是個(gè)很復(fù)雜生動(dòng)的體系，很難用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)劃一的框框把它框住。”但是涉及領(lǐng)導(dǎo)的仕途和面子，高校的財(cái)政撥款、業(yè)內(nèi)名聲，以及若干專家的灰色收入，所有人都非常配合地完成了這出“皇帝的新裝”.
211 工程學(xué)校才有經(jīng)費(fèi) 211 工程已經(jīng)進(jìn)行了十多年，北大、清華未成為世界名校，拿了錢(qián)的地方院校也無(wú)甚大作為，倒是造就了中國(guó)大學(xué)高校盲目的合并熱潮。“211 工程”更像是個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)，讓人們有個(gè)模糊而天真的認(rèn)識(shí)：大概國(guó)家砸大錢(qián)的大學(xué)該是好大學(xué)。廣東省的人大代表在審議2010 年教育廳的預(yù)算時(shí)發(fā)現(xiàn)，華南師范大學(xué)和五邑大學(xué)的在校生人數(shù)接近，華南師大的預(yù)算開(kāi)支是9.71 億，而五邑大學(xué)僅為0.17億元。因?yàn)榍罢呤?11 工程的名校。有側(cè)重的扶持造成了教育資源分配的失衡，教育公正在大學(xué)階段被再度漠視了。
博士率100% 某大學(xué)規(guī)定1958 年之后出生的教師必須有博士學(xué)位，因?yàn)閷W(xué)校在2017 年要成為“世界一流大學(xué)”。在1958 年之前出生的都退休了，教師的博士率可以達(dá)到100%，然后就能“世界一流”了。這是大學(xué)“博士情結(jié)”的荒誕表現(xiàn)。另外，作為指導(dǎo)博士的老師，博導(dǎo)在社會(huì)影響或者學(xué)術(shù)地位方面明顯高于教授。

但是博導(dǎo)學(xué)問(wèn)真的是在教授之上嗎？女兒錢(qián)瑗是博導(dǎo)，父親錢(qián)鍾書(shū)是教授，但是并不意味著錢(qián)鍾書(shū)的學(xué)問(wèn)就在錢(qián)瑗之下。
學(xué)術(shù)行政化 將部屬高校教師分為13 級(jí)，并與收入掛鉤。在評(píng)選瓣準(zhǔn)中，資歷、頭銜、工齡占了最大的比重，于是教授評(píng)級(jí)就變成了論資排輩，往往最終的結(jié)果是誰(shuí)的官大就代表學(xué)問(wèn)大。在學(xué)術(shù)面前，本來(lái)就有一個(gè)發(fā)言權(quán)的潛規(guī)則。院士、校職稱評(píng)審委員會(huì)成員、學(xué)術(shù)委員會(huì)成員、博導(dǎo)、教授由高到底，再將教授分為三六九等，讓學(xué)術(shù)行政化更加無(wú)微不至。
一切以SCI 為標(biāo)準(zhǔn) 2009 年，井岡山大學(xué)在SCI 收錄的雜志“Acta CrystallographicaSection E” 發(fā)表的70 篇文章被爆出有造假行為，被一次性撤銷。高校通過(guò)統(tǒng)計(jì)SCI 論文數(shù)量評(píng)定職稱，學(xué)校管理層通過(guò)統(tǒng)計(jì)SCI 論文來(lái)“抓科研”,彰顯自己的工作業(yè)績(jī)，才會(huì)出現(xiàn)有人僅用幾十字的會(huì)議摘要在SCI 收錄雜志刊登，并獲得職稱提升的怪現(xiàn)象。
科研評(píng)獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)導(dǎo)為上 科研申請(qǐng)表中的職稱、職務(wù)等，都是科研評(píng)獎(jiǎng)的重要參照系，行政人員和“學(xué)術(shù)寡頭”往往壟斷了評(píng)獎(jiǎng)的結(jié)果。而許多學(xué)術(shù)文章中詭異的第二作者，多數(shù)是學(xué)術(shù)權(quán)威或者是領(lǐng)導(dǎo)。
北京大學(xué)馬大龍教授曾聽(tīng)某省的一位專家抱怨，2003 年至2005年，該省科技進(jìn)步獎(jiǎng)獲得者中，擔(dān)任行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的占61.16%.2008 年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)等全部11 項(xiàng)非集體獎(jiǎng)勵(lì)的第一獲獎(jiǎng)?wù)?，只有一位沒(méi)有擔(dān)任任何行政職務(wù)。
不懂學(xué)問(wèn)的人評(píng)教學(xué) 大學(xué)老師該怎樣上課？貴州大學(xué)聽(tīng)課評(píng)價(jià)指標(biāo)是：講課有熱情，精神飽滿；衣著整潔，教態(tài)好；對(duì)課程內(nèi)容嫻熟，運(yùn)用自如；能調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，課堂氣氛活躍。大學(xué)教育按高中標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定。鄭州大學(xué)聽(tīng)課制度更強(qiáng)調(diào)了“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)一線”,作為行政人員，他們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)專業(yè)教師的教學(xué)能力？質(zhì)疑板書(shū)是否清晰，還是講課的生動(dòng)活潑性？還有學(xué)生打分，那些不點(diǎn)名、不讓學(xué)生掛科的老師難道就是好老師？