暑期已過(guò)去大半，暑假作業(yè)還原封未動(dòng)，這可怎么辦才好？“叔叔，我遇到困難了，你們來(lái)幫幫我吧！”8月5日上午，面對(duì)難題，焦作一小男孩彤彤（化名）撥打110求助。（8月13日《東方今報(bào)》）

孩子完不成作業(yè)打110，責(zé)任在孩子嗎？到底誰(shuí)之過(guò)？

筆者認(rèn)為有“三過(guò)”，第一過(guò)在“教育”，第二過(guò)在“網(wǎng)吧”，第三過(guò)在“家長(zhǎng)”。

“教育”之過(guò)。當(dāng)前，應(yīng)試教育在社會(huì)、在學(xué)校盛行，千篇一律地唯“分?jǐn)?shù)論”。教師的年終獎(jiǎng)、津貼都與學(xué)生的分?jǐn)?shù)掛鉤。老師為了出高分，課堂要求學(xué)生做作業(yè)，課后也要求學(xué)生做家庭作業(yè)，讓學(xué)生整天在題海中拼搏，于是乎課外資料滿天飛，老師還指定非“某某書(shū)店”的“某某資料”不買(mǎi)，學(xué)生做完課內(nèi)作業(yè)忙課外，做完課外作業(yè)犧牲了休息時(shí)間，所以整天懵懵懂懂，上課打瞌睡。這種狀態(tài)盛行，嚴(yán)重影響了“素質(zhì)教育”，影響了學(xué)生身心的健康發(fā)展。

“網(wǎng)吧之過(guò)”。網(wǎng)吧在目前的城市、農(nóng)村遍地都是，筆者曾多次于早晨8:00，下午5:00左右到市內(nèi)網(wǎng)吧走走，每一家網(wǎng)吧都是“機(jī)少人多”，上網(wǎng)的80%以上的是未成年人，三五成群的中小學(xué)生因電腦機(jī)位少，而擠在一臺(tái)機(jī)前，對(duì)著游戲，手舞足蹈。吧主為追求最大利益，未成年人可以隨時(shí)上網(wǎng)，從而導(dǎo)致未成年人沉湎網(wǎng)吧，嚴(yán)重影響了身體健康和學(xué)習(xí)生活。2011年某鄉(xiāng)村網(wǎng)吧有一名12歲、一名13歲的小孩在上網(wǎng)，吧主為幫助兩名小男孩逃脫其奶奶的追打，從廁所的窗戶中將兩名小孩送出，結(jié)果一名小男孩右腳骨折，經(jīng)協(xié)商處理，吧主賠償損失4000余元。

“家長(zhǎng)之過(guò)”。有的家長(zhǎng)，整天在外，忙于工作，沒(méi)有時(shí)間照料孩子的學(xué)習(xí)和生活；有的家長(zhǎng)，整天忙于“圍城”，在牌桌上過(guò)日子，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心自己的輸贏，沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)和生活，這樣一來(lái)勢(shì)必在孩子的心目中形成一種“大人不管，小孩自由”地支配自己的時(shí)間和空間，從而滿街跑、自由自在形成了一種惡習(xí)。

孩子尚小，自控力不強(qiáng)，更無(wú)法自律自己的行為，這就要求家長(zhǎng)在工作、勞動(dòng)之余多抽些時(shí)間，陪陪孩子，陪他們到大自然中走走，陪他們?cè)跁?shū)海中尋找真理，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難題。讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。

筆者認(rèn)為：要想杜絕孩子完不成作業(yè)打110的現(xiàn)象，必須重視“素質(zhì)教育”，必須加大對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)管力度，必須加強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任心，營(yíng)造有利于孩子健康發(fā)展的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。