林書林，武岡市南橋中學(xué)政教主任，他自2000年參加工作至今，一直投身于鄉(xiāng)村教育，默默無(wú)聞地堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村中學(xué)，將自己的青春韶華獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育，被譽(yù)為鄉(xiāng)村教育的“鐵桿教師”。20多年來(lái)，他一直兼顧班主任工作，正如該校老師說(shuō)，他是屬于樂(lè)意當(dāng)班主任的一類教師，那是基于對(duì)班主任工作的熱愛。

　　“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。”這是林書林恪守鄉(xiāng)村教育“鐵桿教師”的格言。從教至今，他一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)格履行教師職責(zé)，贏得了學(xué)生的喜愛、同行的認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

　　德育教育，讓學(xué)生成長(zhǎng)

　　作為班主任，林書林是充實(shí)和快樂(lè)的。在教育的熱土上，他不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠(chéng)、實(shí)實(shí)在在的耕耘。所以，林書林總是腳踏實(shí)地地走著每一步，注重全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)好《中小學(xué)德育綱要》《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，積極探索規(guī)律，創(chuàng)新方法，守好德育工作主陣地。在他的心中，學(xué)生的能力的發(fā)展、品德的養(yǎng)成、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是開展班主任工作的永遠(yuǎn)追求。

　　慢慢地，他總結(jié)出了一套自己的管理經(jīng)驗(yàn)：在班級(jí)實(shí)行操行計(jì)分等級(jí)評(píng)定，讓學(xué)生的思想表現(xiàn)以分?jǐn)?shù)進(jìn)行量化評(píng)比，引導(dǎo)學(xué)生在德育方面健康、積極發(fā)展；充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，帶學(xué)生觀看大型感恩紀(jì)錄片，讓學(xué)生在對(duì)比學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)?；谶@些德育方法的創(chuàng)新，他帶班的方法贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的理解和支持。班級(jí)工作也取得了一定成績(jī)，他所帶的班級(jí)師生關(guān)系融洽，學(xué)生們都喜歡親切地稱呼他為“老林”, 這讓他倍感欣慰。他所帶的班級(jí)管理井然有序，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，在學(xué)校組織的歷次活動(dòng)中，學(xué)生參與熱情很高，榮譽(yù)感強(qiáng)。

　　模范教育，讓學(xué)生識(shí)大德

　　教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。林書林深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。

　　因此，林書林在平時(shí)的教育中，凡是要求學(xué)生做到的，他自己首先做到。凡是不讓學(xué)生做的事，他自己先帶頭遵守。在班級(jí)管理中，他把自己當(dāng)成是班級(jí)的一員，是班級(jí)的“領(lǐng)頭雁”，以實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生：在校園內(nèi)，他看見垃圾主動(dòng)彎腰撿拾；在教室，他拿起拖布，和同學(xué)們一起拖地；在校園除雜草，他身先士卒，揀臟物。

　　學(xué)生們?cè)诎嘀魅瘟謺值挠绊懴?不僅把教室打掃得干干凈凈,還把這種影響帶到了學(xué)校,只要校園有白色垃圾,班上的學(xué)生都會(huì)主動(dòng)進(jìn)行拾撿。以前班上最不愛講衛(wèi)生的學(xué)生，也深受影響,每天到校后,總喜歡在教室轉(zhuǎn)上一圈,以“第一”狀態(tài)清理好教室衛(wèi)生。

　　情感教育，讓學(xué)生暖心

　　有了愛，就有了一切。在班級(jí)管理中，林書林堅(jiān)持對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理”。他既是嚴(yán)厲的師長(zhǎng)，又是慈愛的長(zhǎng)者。他給學(xué)生以空間，讓他們有展示的余地，但當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，絕不姑息、嚴(yán)肅批評(píng)，曉之以理、動(dòng)之以情。

　　林書林經(jīng)常走到學(xué)生中間，問(wèn)寒問(wèn)暖，有時(shí)學(xué)生生病需要吃藥，他關(guān)切地為學(xué)生燒好開水，囑咐他們生病后要多喝開水，這一小小的主動(dòng)，讓學(xué)生倍感溫暖。對(duì)家庭發(fā)生變故的學(xué)生，他總是為學(xué)生送去溫暖，在空余時(shí)間找她們聊天、談心，解除她們心中煩惱。

　　在一個(gè)學(xué)期里，班上有一個(gè)叫小林（化名）的女學(xué)生，父母都在廣東打工。她是寄宿生，也是留守兒童，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，還經(jīng)常違反紀(jì)律，多次教育都收效甚微。一次下晚自習(xí)后，小林在下樓的時(shí)候與同學(xué)吵鬧，一不小心扭傷了腳，當(dāng)時(shí)就動(dòng)彈不得，眼淚吧嗒吧嗒直流。林書林老師了解情況后，關(guān)切地詢問(wèn)了情況，也沒(méi)有埋怨她，而是立馬開車，直接把受傷的學(xué)生送到醫(yī)院急診科進(jìn)行治療。掛號(hào)、做檢查……當(dāng)所有檢查做完，已是晚上12點(diǎn)多了。面對(duì)老師的愛心付出，小林流下了感動(dòng)的眼淚。在這之后，小林不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，而且成為了自覺遵守紀(jì)律、樂(lè)于助人的優(yōu)等生。

　　扎實(shí)工作，碩果累累

　　二十二年，林書林老師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、靈活的教學(xué)方法、先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)和默默奉獻(xiàn)的“孺子?！本?，贏得了學(xué)生的喜愛、同行的認(rèn)可和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。他先后4次獲得武岡市人民政府嘉獎(jiǎng)，3次獲評(píng)武岡市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人，2018年被評(píng)為武岡市優(yōu)秀班主任、2019年被評(píng)為武岡市中小學(xué)德育工作先進(jìn)個(gè)人、2021年獲評(píng)武岡市教育系統(tǒng)德育標(biāo)兵、2022年獲評(píng)武岡市初中英語(yǔ)骨干教師。

　　二十二年，林書林老師在三尺講臺(tái)揮灑著無(wú)悔的青春，踐行著一名扎根鄉(xiāng)村教育的“鐵桿教師”的諾言。

（來(lái)源：華聲在線 許艷芳）