歷史是如何解決這些問題的？

在一個(gè)社會發(fā)展的低谷期，管理者是如何解決低谷期的問題的？因?yàn)椴贿@樣做，會有很多不穩(wěn)定因素。

先上溯到唐朝，一代雄主李世民認(rèn)為，如果有本事的人不為國家所用，是最大的不穩(wěn)定因素，所以他開科取士，給讀書人和有本事的人一個(gè)上升的通道。唐朝的開科取士和后世的八股文科舉有很大的不同，有非常多的科目，可謂是有一技之長皆能博取功名。所以，當(dāng)李世民看到科舉的盛況時(shí)，不由感嘆：“天下英雄，皆入吾彀也?！币痪涮煜掠⑿?，這是多么博大的胸懷，比起大清視天下人為奴才，不曉得高明了多少。

北宋趙匡胤通過大量擴(kuò)軍，來保持天下穩(wěn)定，尤其是在經(jīng)濟(jì)低迷，天災(zāi)人禍的時(shí)候，這是一種變相的賑災(zāi)，也一箭雙雕地降低了不穩(wěn)定性。年輕力壯者從軍，起碼可以有飯吃，誰還去搞事呢？

那么國外的情況又如何？美國在大蕭條時(shí)候，開啟西部大開發(fā)，也就是國家進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)大投資，從而得到了較好的結(jié)果。其實(shí)，我們也做過類似的事情，金融危機(jī)時(shí)就是采取這個(gè)策略，效果非常好，其實(shí)就是以工代賑。

日本經(jīng)濟(jì)泡沫破滅后，進(jìn)入失去的20年，但日本力保大量中小企業(yè)不要倒閉導(dǎo)致大量失業(yè)，也就是企業(yè)掙不掙錢無所謂，只要保住就業(yè)，政府就會支持。所謂失去的20年，只是沒有發(fā)展而已，一直維持穩(wěn)定的物價(jià)和穩(wěn)定的就業(yè)，以及穩(wěn)定的社會。并不是我們自己以為的那樣，即便是失去的20年，人家的生活水平也一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們。

但以上這些措施，都是在國家高投入的前提下，并且這個(gè)高投入未來能不能產(chǎn)生高回報(bào)，還未可知，但起碼在當(dāng)前產(chǎn)生了社會效益，也就是全社會攜手共度難關(guān)，而不是大難到頭各自飛。

那么我們現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的環(huán)境？肯定不是以上提到的這些。當(dāng)然也搞了一些措施，比如：希望通過教育來緩解就業(yè)壓力，高等教育各個(gè)級別大肆擴(kuò)招。這也是天才的想法，不但不用掏出一分錢，還可以讓底層人民繼續(xù)出血。當(dāng)然最終是博士滿街走，碩士多如狗，這樣的文憑又有何用？

明朝末年，崇禎帝懇求天下士族門閥與國休戚與共，居然得不到門閥的支持。后來李自成打進(jìn)北京，大將劉宗敏鞭撻京城士族門閥，搜刮錢財(cái)，門閥十死無生，天街踏盡公卿骨。正如《好了歌》所言那樣：終生只恨聚無多，聚到多時(shí)人沒了。