林日新

    新學(xué)期，“似是而非”課第一次出現(xiàn)在復(fù)旦大學(xué)課表上，成為最近的一個(gè)新聞事件。這門(mén)課集結(jié)了文、理、工、醫(yī)不同學(xué)科的12位教授，旨在以人們司空見(jiàn)慣和熟視不思的現(xiàn)象為例，闡述什么是“偽科學(xué)”。課一開(kāi)就“火”了，258人的課程容量，選課人數(shù)超過(guò)一千。

    近年來(lái)，社會(huì)上出現(xiàn)的一些“似是而非”的“科學(xué)”太玄乎，搞得人們眼花繚亂、無(wú)所適從?！傲孔硬▌?dòng)速讀” 的視頻熱傳，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣稱能閉著眼睛就和書(shū)本發(fā)生感應(yīng)，能知曉作者傳達(dá)的情緒和內(nèi)容。如此玄乎的培訓(xùn)，學(xué)費(fèi)少則一兩萬(wàn)元多則五六萬(wàn)元，竟然在一些家長(zhǎng)群體中異?；鸨＿€有，去年某市的唾液基因檢測(cè)盛行，宣稱提供唾液就能檢測(cè)出包括運(yùn)動(dòng)基因、營(yíng)養(yǎng)代謝、健康風(fēng)險(xiǎn)、遺傳性疾病等個(gè)人體質(zhì)特點(diǎn)，實(shí)屬荒謬。

    “似是而非”這門(mén)課程，實(shí)際上是常識(shí)啟蒙課。從這些課程的內(nèi)容上看，其中一些簡(jiǎn)單邏輯推理以及基本科學(xué)常識(shí)，有相當(dāng)部分是屬于初高中學(xué)生就應(yīng)該掌握的。這也是“似是而非”這門(mén)課在大學(xué)受到歡迎、在社會(huì)受到關(guān)注的重要原因。面對(duì)“偽科學(xué)”，即使受過(guò)高等教育的人也會(huì)一時(shí)缺乏判斷能力，也會(huì)被它迷惑?！八剖嵌恰闭n程，恰好切合了大學(xué)生們和網(wǎng)友們迫切希望提高科學(xué)素養(yǎng)的心理，激起了求知欲望。

    這門(mén)課程更重要的意義，在于其建立在邏輯和知識(shí)之上的批判性思維。這是樹(shù)立價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，甄別其所接觸到的書(shū)本內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)世界現(xiàn)象的立足點(diǎn)。有了這樣立足點(diǎn)，才能在眾說(shuō)紛紜中服膺常識(shí)、堅(jiān)持定見(jiàn)，才能在謬說(shuō)盈耳時(shí)冷眼待之、不為其動(dòng)。

    現(xiàn)實(shí)是復(fù)雜的，不合邏輯、違反常識(shí)的事情，經(jīng)常性地發(fā)生在我們的眼皮底下，課堂中的通識(shí)課尚處薄弱，社會(huì)中的常識(shí)教育仍任重道遠(yuǎn)。惟其如此，才可使人們依常識(shí)而生活，在變化繁復(fù)的世界中明察秋毫、處之泰然。