字字行行皆生氣                                                   

                                                ——讀之洛老師《信筆游》
　　
　　

 之洛老師新書(shū)《信筆游》，集散文、評(píng)論、隨筆六十七篇?；蜷L(zhǎng)或短，琳瑯滿目。其中大多篇目，早已在之洛老師的博客中欣賞過(guò)。通讀書(shū)稿之后，感受更深。之洛老師年近八旬，老來(lái)得《信筆游》，卻字字行行盡顯生氣，絕無(wú)暮色，實(shí)在令人折服。
　　我想起那次陪老師參觀廣州陳家祠時(shí)的一件小事。那天，游至陳家祠后院時(shí)，信步行走于后院圍墻之下。突然，之洛老師駐足抬頭，盯住圍墻處的一處老房子。原來(lái)，那幢舊房的側(cè)墻上長(zhǎng)出一株碗口粗細(xì)、枝繁葉茂，根系深深扎入墻縫的榕樹(shù)。之洛老師說(shuō)，真的是無(wú)處不生命喲！快拍下來(lái)！其景其情其人其氣，顯露之洛老師性情。
　　是的，之洛老師人老心年輕，故心里、眼中、筆下盡顯生氣?！抖Y記·月令》：“生氣方盛，陽(yáng)氣發(fā)泄，句者畢出，萌者盡達(dá)”。《信筆游》林林總總的篇目章中，無(wú)不如此。在之洛老師眼中，無(wú)論人、景、物，皆是有生氣的生命。
　　生氣者，化而生乎天地萬(wàn)物者，乃萬(wàn)物之源。在之洛老師眼里，小至桂花是有生命的：“一天夜里，寒風(fēng)大作，凍雨綿綿，我去陽(yáng)臺(tái)關(guān)窗戶，突然，一股冷風(fēng)，卷著桂花清香撲鼻而來(lái)，我不由高喊：啊，桂花開(kāi)了！”（《在寒風(fēng)中開(kāi)放的桂花》）大至日、月，也是有情有意的生命：“在我眨眼的一剎那，一縷金光直剌而來(lái)。待我睜開(kāi)眼時(shí)，滿天紅光閃亮，鵝眉月不見(jiàn)了，她被銷熔在紅日的熱吻中了”（《 煙籠鵝眉》）。之于人，在之洛老師筆下則彰顯生命之活力：“將褲衩盤在頭上當(dāng)斗笠，把紗背心拉長(zhǎng)，別根小別針，就是最好的游泳服。然后隨波往下游。一群小崽子，游魚(yú)也似的，穿灘過(guò)潭，來(lái)到回水灣，倦了，紛紛爬上小渡船歇息。”(《那一灣水，那一葉舟》)在這里，鄉(xiāng)村少年之生機(jī)蓬勃無(wú)不躍然紙上，活靈活現(xiàn)。
　　之洛老師近八旬，為文盡顯生氣而無(wú)暮色，何也？
　　首先在于觀察之敏感之細(xì)致。如此，《一位修理工的時(shí)評(píng)》中，超市派來(lái)修理飲水機(jī)漏水的小李師傅的閑侃成了他的時(shí)評(píng)：“你們知識(shí)分子主張凡是不好的官就換掉。這辦法我們普通老百姓不主張。為什么？道理很簡(jiǎn)單：沒(méi)有不吃葷的貓。這個(gè)貪的掃足了，換個(gè)新的來(lái)還是要貪，興許更狠，還不如留下現(xiàn)的，說(shuō)不定他還會(huì)歇口氣，貪得還少一點(diǎn)！”《湖鴨師傅》里關(guān)于牧鴨人的住屋描寫，更凸現(xiàn)之洛老師觀察生活之細(xì)微：“這種屋子也很特別。是一個(gè)半月形的床式小屋。這種屋床的支架很矮，離地面只半尺來(lái)高，它的寬面是推拉式的兩層，拉開(kāi)是四尺多的雙人床，推攏便是兩尺來(lái)寬的單人床，靈活方便。頂部和背面，是個(gè)半月形的神龕模樣的棚子，它是用竹片夾箬葉編織成的，既輕便，又能避風(fēng)雨。”正是這種觀察生活之敏感之細(xì)致，才使筆觸到處皆神形兼?zhèn)?，生氣勃發(fā)。
　　更為重要的是，還在于之洛老師敢說(shuō)道、敢擔(dān)當(dāng)?shù)恼龤?。了解之洛老師的人，知道他?duì)看不慣之事之人從來(lái)是“口無(wú)遮攔”，想說(shuō)就說(shuō)的。之洛老師這一腔正氣，《信筆游》中許多篇目都表現(xiàn)得很是充分。其中《對(duì)名家序文〈一方山水一方情〉的語(yǔ)病粗診》一文，尤其體現(xiàn)之洛老師這一特性。
　　《對(duì)名家序文〈一方山水一方情〉的語(yǔ)病粗診》一文，是為湖南省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)的主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)的副主席譚談為某一作者寫的一篇千來(lái)字的序文的語(yǔ)病粗診。譚談先生的千字序文，語(yǔ)病竟然多達(dá)十九處。之洛老師明白：“譚談先生寫的只是應(yīng)酬篇，并非嘔心之作。寫它只是為了“面子”，一是人之所求，不好拂人面子；二是給個(gè)新人寫序，撈個(gè)扶植新人的面子。也看得出來(lái)，譚談先生未必翻過(guò)他所為之作序的作品；更未必認(rèn)真用文學(xué)的普通標(biāo)準(zhǔn)審視過(guò)所序的作品。所以，他只是信賴那個(gè)書(shū)號(hào)，便勇敢地籠而統(tǒng)之說(shuō)些不著作品邊際的牛欄里關(guān)貓咪的話。”然而，正因?yàn)槊靼祝簿透辛朔钦f(shuō)不可的憤世嫉俗：“正是這種不負(fù)責(zé)任的隨意性，才出了這么嚴(yán)重的語(yǔ)病。”于是，之洛老竟然對(duì)千字序文一個(gè)字一個(gè)字地進(jìn)行“語(yǔ)病粗診”，找出的錯(cuò)誤多達(dá)十九處。
　　之洛老師為什么會(huì)這樣對(duì)一篇名家的“千字序文”耿耿于懷？不為別的，只因他覺(jué)得“一則確是有感于問(wèn)題的嚴(yán)重性，為著祖國(guó)語(yǔ)言的純潔，再不能藏著掖著，粉飾太平了；再則考慮到中國(guó)作家協(xié)會(huì)尋求偉大時(shí)代的偉大作品的迫切性，沒(méi)有批評(píng)自我批評(píng)氛圍，沒(méi)有百家爭(zhēng)鳴空氣，何來(lái)百花齊放局面？偉大作品又何能出現(xiàn)？所以我覺(jué)得我是在做一件大善事。”其情也亦濃，其心也亦善。君子之風(fēng)，彰顯于一字一句之中。
　　我想，之洛老師《信筆游》的出版，是值得推崇的。