［作者簡(jiǎn)介］陳弘，男，1964年10月出生，湖南瀏陽(yáng)人，中共黨員，管理學(xué)博士、教授。曾任湖南廣播電視大學(xué)副校長(zhǎng)、湖南中醫(yī)藥大學(xué)副書(shū)記，現(xiàn)任湖南科技學(xué)院黨委書(shū)記。主編全國(guó)大學(xué)教材《瀟湘文化概論》，出版《追尋理想的大學(xué)》等書(shū)。

《追求理想的大學(xué)》前言

這不是一部學(xué)術(shù)著作，也不是文學(xué)作品，是一個(gè)教育工作者在追尋“理想的大學(xué)”的實(shí)踐中，以演講和隨筆的形式表達(dá)的所思所感。

進(jìn)入2000年以后，我國(guó)高等教育發(fā)展重心逐漸由量的擴(kuò)張轉(zhuǎn)向質(zhì)的提升，我有幸在三所不同類(lèi)型的高校親歷這一進(jìn)程，和許許多多同行一樣，以“吾將上下而求索”的執(zhí)著情懷叩問(wèn)前行。在不絕于耳的要求大學(xué)“更好地服務(wù)社會(huì)”的聲音中，如何避免大學(xué)成為象牙塔而又不至于完全世俗化？如何在深度融入社會(huì)和保持獨(dú)立精神之間取舍平衡？許多大學(xué)管理者都試圖回答這類(lèi)問(wèn)題，于是就有“理想的大學(xué)和大學(xué)的理想”的討論和實(shí)踐。

在我心目中，理想的大學(xué)應(yīng)該是容納百川萬(wàn)物的海洋，是特性各異彼此相依的生命個(gè)體組成的生態(tài)群，是具有豐富養(yǎng)料的肥沃土壤，是一方值得終生守望的精神家園，是一個(gè)不斷閃現(xiàn)創(chuàng)新火花的思想孵化器。大學(xué)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行高水平的專(zhuān)業(yè)教育，但不能將教育過(guò)度功利化、工具化。專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和人格養(yǎng)成二者不可偏廢。大學(xué)要辦出“閑花落地、潤(rùn)物無(wú)聲”般的文化氛圍，為學(xué)生營(yíng)造安全、健康、富有營(yíng)養(yǎng)的精神環(huán)境，讓學(xué)生自由而蓬勃地生長(zhǎng)。在實(shí)際工作中，要把這兩件事做好都不容易，后者更重要也更難。 

辦好一所大學(xué)，最寶貴而又最稀缺的資源還是教育思想。若管理者沒(méi)有堅(jiān)定的教育理想和信念，就不會(huì)有理想的大學(xué)。多年來(lái)，我信奉蘇霍姆林斯基“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”的觀點(diǎn)，因而投入大量的時(shí)間精力，學(xué)習(xí)教育理論，傳播我所尊崇的教育家的思想，宣講我個(gè)人的一些思考，日積月累，便形成這些文字。本書(shū)的每一篇文章都是我親筆所寫(xiě)、親口所講，事前事后也沒(méi)請(qǐng)人加工潤(rùn)色。其中文字粗糙、內(nèi)容淺薄之處，敬請(qǐng)讀者諸君寬容。我的很多觀點(diǎn)得益于讀書(shū)的啟發(fā)，因此我將這些年讀過(guò)的教育類(lèi)著作附錄于后，以表達(dá)我對(duì)很多未曾謀面的良師益友的謝意。我身邊的同事可以證明，寫(xiě)作是我日常工作的一部分，除工作報(bào)告和匯報(bào)材料以外，從來(lái)沒(méi)有讓人代擬過(guò)任何文稿。這當(dāng)然不是什么值得炫耀的優(yōu)點(diǎn)，僅僅是一種習(xí)慣而已，我思故我在，我手寫(xiě)我心。我的許多觀點(diǎn)在學(xué)生成長(zhǎng)中得到驗(yàn)證，我由此體會(huì)到教書(shū)育人的價(jià)值和愉悅。

驅(qū)動(dòng)我滿(mǎn)腔熱忱追尋理想的大學(xué)的動(dòng)力之一，是篤信教育改變?nèi)松?，希望為眾多求知者搭建進(jìn)步的階梯。我目前供職的湖南科技學(xué)院，2002年以前叫零陵師專(zhuān)，地處湘西南永州，離省會(huì)長(zhǎng)沙約330公里，是湖南省內(nèi)地理位置最偏遠(yuǎn)的幾所高校之一。1999年以后升格新辦的本科院校，大多遠(yuǎn)離中心城市，基礎(chǔ)條件相對(duì)較弱，人才、資金、社會(huì)影響等方面均為短板。在以區(qū)位和等級(jí)決定資源配置的中國(guó)大學(xué)體系中，辦好這類(lèi)大學(xué)殊非易事。然而，“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”。把這類(lèi)大學(xué)辦好，既是歷史責(zé)任，也是良心所系。不同地區(qū)都有好的大學(xué)、不同層次的人民都有機(jī)會(huì)受到好的教育，才是真正的共享與公平。我們這類(lèi)大學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)自平民家庭，他們懷著“讀書(shū)改變命運(yùn)”的巨大希望，且把這種希望托付給我們，難道我們不應(yīng)該盡可能為他們提供好一點(diǎn)的教育嗎？我曾數(shù)次赴美國(guó)和英國(guó)多所大學(xué)考察學(xué)習(xí)，除羨慕英美大學(xué)濃郁的教育氛圍外，更感嘆發(fā)達(dá)國(guó)家教育資源的均衡。無(wú)論知名大學(xué)還是社區(qū)學(xué)院，無(wú)論中心地帶或是偏遠(yuǎn)地區(qū)的高校，各有特色，各安其位，各美其美，美美與共。以往，我們學(xué)習(xí)借鑒歐美國(guó)家大學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)較多，而從國(guó)家層面的宏觀視野研究大學(xué)均衡發(fā)展相對(duì)較少。我認(rèn)為，比較研究中西大學(xué)的整體差異，聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自遠(yuǎn)離中心城市的大學(xué)的聲音，對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)高等教育的均衡發(fā)展是很有意義的。

在追尋理想的大學(xué)的路上，縱使山重水復(fù)，美好的“又一村”總是在召喚我們。相信若干年之后，我們會(huì)看到中國(guó)教育的深刻變化?；厥淄?，但愿無(wú)怨無(wú)悔，且為曾經(jīng)用心用力深耕于大學(xué)這方熱土而自豪。

《追尋理想的大學(xué)》后記

理想，是個(gè)人、組織乃至整個(gè)人類(lèi)社會(huì)前行的燈塔，也含有“更如人愿”的美好期盼。

如果不腳踏實(shí)地去做，再好的理想也會(huì)成為空想。我曾為學(xué)生和同事作過(guò)多場(chǎng)《做一個(gè)務(wù)實(shí)的理想主義者》的演講，可惜演講稿沒(méi)有保存下來(lái)。但“做務(wù)實(shí)的理想主義者”的信念從未泯滅。

本書(shū)出版，承蒙東莞瀟湘文化傳播有限公司總經(jīng)理、《瀟湘文化》主編羅建云先生全力支持，得到楊金磚先生、吳同和先生、尤慎先生的大力協(xié)助，我的同事和學(xué)生周欣、林澤紅、潘清遠(yuǎn)、熊玲芝、裴玲、張?jiān)品嫉葥?dān)負(fù)了記錄、整理和校對(duì)工作，書(shū)中大多數(shù)照片系我的三位同事唐曉群、李國(guó)家、何帥文拍攝，在此向他們表示衷心感謝。

2015年2月18日，是農(nóng)歷大年三十。我的老父親在團(tuán)年飯開(kāi)始時(shí)，鄭重其事地將他摘抄好的北大新任校長(zhǎng)林建華的就職講話(huà)作為新年禮物送給我，再三囑咐我不要辜負(fù)組織和師生員工。父親年輕時(shí)曾為鄉(xiāng)村中學(xué)校長(zhǎng)，一生清廉正派，是我人生的第一位老師，我敬重他，感謝他。

感謝我工作過(guò)的三所大學(xué)的諸多同事和那些可愛(ài)的學(xué)生們，他們給了我實(shí)踐理想的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)。

更要感謝我的夫人王小青女士，無(wú)論順境逆境，她都堅(jiān)定地支持我。

我希望用本書(shū)與廣大同行、關(guān)心教育的熱心讀者、廣大青年學(xué)子朋友們進(jìn)行交流，為有更好的教育、更好的學(xué)校一起努力。