剛到家教園上班的第一天，方老師就告訴我家教園的一些“家規(guī)”。

       每天早上，音樂一響，孩子們必須立即起床，無論刮風下雨，都要堅持晨跑，晨讀一刻值千金，這些規(guī)定，雷打不動；冬天洗腳的時候，鞋子要放遠一點，避免被水淋濕；倒水的時候，要往前面潑，避免濺濕褲子；這些在大人看來簡單的事情，小孩子卻是常常出錯。

       早上上學出門前，告訴孩子們：在校不要追逐打鬧，同時要保持衣著整潔；待到下午放學回來，保持干凈的，及時表揚，邋遢不堪的，留下來詢問原因，然后再交給相應班級的輔導老師管理跟進。

       前段時間天氣較好，每天例行檢查，孩子們得到的基本上是表揚。立冬后天氣聚然變冷，陰雨綿綿，如果孩子著涼，感冒生病可就麻煩。為了及時預防，早上出門前，我就對孩子們進行宣導強調，想不到下午放學回來，衣冠不整、猶如濟公活佛者還是存在；更有甚者，鞋襪濕了，褲腳也濕了。我當即“扣留”了四年級陳躍、周前瑤等“四大天王”，詢問原因，或曰不小心踩濕的，或曰在學校被其他同學弄濕的，各種理由，不一而足。好在孩子們都很懂事，保證下次不再重犯。周姨“何得了咯何得了咯”心疼得不行，叫他們趕快換上干爽的衣服，倒熱水洗腳，然后穿上干爽的襪子和布鞋。按照方老師的吩咐，此后連續(xù)幾天，孩子們放學回來，我都如同交警檢查車輛違章似的檢查孩子們的穿著打扮，直到類似問題皆不復存在。

       方老師常常說，習慣決定孩子命運。家教園的孩子們，從小養(yǎng)成一些良好的習慣，這孩子必將受益終生。

       每天看著這些活波可愛的孩子，高高興興上學，快快樂樂回來，張張陽光燦爛的笑臉，人見人愛花見花開。方老師帶著孩子們學習和生活，身體力行地訓練孩子們的生活和學習習慣，十多年以來一直樂此不疲。

       熟悉方老師的人都知道，方老師是一個詩人，更是一位理想主義者。他希望能在孩子們記憶中留下一些美好的回憶。

       前段時間方老師交給我一項任務------每天記錄孩子們的學習和生活，然后及時保存、上傳到網(wǎng)絡。說實話，這是一項不能立即產生經(jīng)濟效益的活動。在這個以經(jīng)濟建設為中心的年代，做這樣一項工作是否值得？確實讓人感到有點疑惑。但疑惑歸疑惑，讓人感到更加不解的事情還在后頭。

       方老師一直想組織學生們開展課外活動，無奈孩子們平時學習任務繁重，好不容易等到一次月假，可是每當月假來臨，星期五下午一到，家長們就紛紛接走了孩子，方老師原本想組織孩子們開展周末活動的計劃，一次又一次落空。為此，方老師對負責家教園全面管理的周姨很生氣?？墒侵芤桃埠軣o奈，家長跑到家教園來了，難道還讓人家跑回去第二天再來么？我自信具有經(jīng)濟頭腦，站在旁邊暗自嘀咕：星期五就讓家長接走了孩子，家教園豈不是能夠節(jié)省成本么？正在我為自己的小聰明暗自得意之際，猛聽到方老師對周姨說：“我羨慕我的同事家的孩子，每天快快樂樂地玩，學習成績卻是那樣好！我們家教園的小朋友，為什么不能在放假回家之前，開開心心聚在一起搞搞課外活動呢?” 

 我恍然明白，原來方老師用心良苦，為的就是能讓孩子們在集體活動中度過一個快樂的周末。

二十年前，我也是方老師的學生。六年的中學生活，留給我的除了讀書就是考試。唯一感到欣慰的是，方老師帶著我們一群文學愛好者去了南山寨春游。那次春游，二十年來一直記憶猶新，讓我回憶起中學生活的時候，品味出唯一值得咀嚼的精彩。方老師要我每天記錄孩子們的學習和生活，不正是為了給孩子們留下童年的美好記憶么？

       養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，記錄快樂成長的足跡，難道不是方老師家教園送給孩子們受用一生的禮物？